「培训」名师公益引领，老师学习提升——小街镇中心学校数学教师观看云南大课堂公益直播课程教研活动 小街教育

名师公益引领，老师学习提升——小街镇中心学校数学教师观看云南大课堂公益直播课程教研活动

小街教育 2020-03-31

为切实做好防疫期间线上教学研究工作，使教师在家“研有所获，研有所得”。3月14日—3月22日，云南大课堂为全省教育人推出了公益直播课程。从3月19 日开始，“云南大课堂”共播出了8场数学名师的网上讲座，每晚7点准时开始，周日连续5场。具体为19日徐长青老师《简约教学：最近发展区与深度思维》、20日蔡宏圣老师《核心素养培育：数学史的价值和意义》、21日强震球老师《基于“策略”视域下的解决问题教学的思考》、22日谭傲菡老师、代静老师、朱兰老师、许华庚老师4位老师的案例分析、张齐华老师《倾听，让学习真正发生》。小街镇中心学校全体数学老师均收看并撰写了学习心得。

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小街镇中心学校关于观看“2020年云南大课堂公益直播课程”教研活动的通知

各学校：

停课不停学，停课不停研。抗击疫情，教育人在行动。为了进一步加强我省小学教师的学科核心素养培育，促进小学教师的专业化成长，云南大课堂联合中国民主促进会昆明市委员会面向中小学教师推出系列“名师公益直播课程”。

为借此好机会提升我镇教师的学科素养,请各年级组安排所有老师按时观看“2020年云南大课堂公益直播课程”，具体安排如下：

一、直播时间

3月14日(周六)—3月22日(周日)(错过时间可以回看)

二、公益直播课程时间安排（看链接）

三、观看方式：打开《公益直播 为爱发声—云南大课堂2020年中小学，名师线上课程开讲啦》链接，长按识别二维码，分别进入13位授课教师的直播间观看。

四、活动对象

全镇一至六年级语文、数学老师

五、活动要求

1.参加活动的各位教师在3月14日—26日期间认真观看，并于3月27日前认真撰写一份学习心得(手写、电子均可)发至年级备课群，请年级备课组长收集；

2.每位教师在观看过程中截图发至年级备课群，年级备课组长分类选择几张拼图，并配上简要文字说明，发至中心校教研组学科负责人。

3.希望老师们观有所得，并积极付诸教育教学实践中。

嵩明县小街镇中心学校

2020年3月17日

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四个讲座，四节课例，让我们走近了名师的精彩课堂，聆听了教育专家的学术理论报告，从中我们吸取了在新课改的教学理念下的课堂教学的经验，感受到了名师的观摩课散发着智慧之光，处处体现细节之美。

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徐长青老师的讲座《简约教学：最近发展区与深度思维》，徐老师所提出的简约教学吸收了中国传统文化的简约思想,“化繁为简”、“博观而约取,厚积薄发”,这一理论的追溯,恰恰体现了简约教学的正本清源、返璞归真的实践特征。在思考和梳理的过程中,一个崭新的理念在我们的脑海形成:“数学课堂迫切需要从冗繁走向凝练,从紧张走向舒缓,从杂乱走向清晰,从肤浅走向深邃”,实现有效的数学教学就是走向简约教学。

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蔡宏圣：教师应该重视数学史，理清楚知识脉络。数学学科的发展与数学史的发展相互结合，相互促进。找出数学的本质，强调学生的理解，才能学好数学知识。

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强震球老师《基于“策略”视域下的解决问题教学的思考》，深深吸引了我们。因为他的课能够放的开，收的住，老师所说的“上不封顶、下要保底”，充分体现了以学生为主体，以教师为主导的教学理念。在整个课堂上，普遍看到的是学生的学习主动性大大提高，课堂气氛非常活跃，教师把主动权交给了学生，激发学生获取知识的兴趣，给学生提供了广阔的思维空间。

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谭傲菡老师：感悟数学思想，积累活动经验。以正方体的教学为例，详细说了教学目标，重难点的制定要求。注重学生在学习过程中的活动经验，对这些活动进行总结，丰富学生知识。

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许华庚老师：低段、中段、高段的学生对同一知识，要求是不一样的，只有将课例中隐藏的数学思维方法挖掘到位，教学中渗透数学思想，才能突出重点，突破难点，满足不同学段的教学要求，才能让学生核心素养的培养落到实处。

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朱兰老师：观念目标层面需要理念先行，把握方向，从双基到四基的转变，观点融合，找准定位，培养学生的学习能力，研读教材，分析学情，最后综合分析，确定目标才能让课堂灵动起来。

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代静老师：推理是由已知命题得到新命题的过程，是学生九大能力中的一种重要能力。要充分运用问题情境材料，让学生提出猜想，学生自己组织，进行验证。教师在平时课堂中要重视学生推理能力的培养。

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张齐华老师《倾听，让学习真正发生》提供了大框架的数学课堂模型：先尝试后讲解，先猜想后验证，先独立思考，再小组合作交流。用数学的眼光去思考、去倾听、交流、归纳，从而使学生获得良好的学习动力，获得可持续性的发展。数学老师应着眼于方法能力、逻辑思维能力培养等各方面的训练，而不能只盯着眼前，如果真正在教学中关注了、注重了学生的可持续发展性，将会取得事半功倍的成效。

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名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。

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我们教师有什么样的学生观，就会有什么样的教育观。四位名师的《课例分析》让我们深知什么样的学生观和教育观才是利于学生成长的。在名师的课堂上，学生是探索者、发现者，数学之间的联系，是学生自己想明白的，而不是老师讲明白的。名师的课堂告诉我们如果仅仅把学生生视为接受者，教育就始于灌输；如果把学生视为探索者，教育就始于唤醒；如果教师把学生视为发现者，教育就始于自然生长。

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2020年，注定是不平凡的一年，　2020，除了抗疫，唯有努力的轨迹；没有运气，只有坚持的勇气。每一份收获，都是坚持不懈的努力；每一份汗水，都是成功的积累。

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春风化雨，润物细声。数学备课组的老师们观摩后纷纷写下学习心得，博采众长，为已所用。我们作为一名教师要像这些名师学习，重视课堂教学的细节，不断学习，坚持反思，认真上好每一节课。通过自己的努力，让孩子爱上数学吧!相信在今后的课堂上，我们会运用这几天学到的经验，努力让自己的课堂变得更加充实，更加生动!让每个孩子的思维得到更好开发!