「培训」遇见名师 遇见经典 遇见更好的自己——徐州市永安街小学数学组“现代与经典”学习心得

遇见名师 遇见经典 遇见更好的自己——徐州市永安街小学数学组“现代与经典”学习心得初冬时节，迎着蒙蒙细雨徐州市永安街小学数学组来到龙城常州参加了一场数学盛宴--第30届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会。这次学习聆听了专家的示范指导，领略了百家风采，学习了前沿的教育思想，收获颇丰。

本次活动时间为两天半。

27日上午简短的开幕式后，首先是徐斌老师执教三年级观摩课《解决问题的策略：从条件想起》，并作《无痕教育的哲学意蕴》的精彩报告。

徐老师用文字和连接线、数字和连接线，将重要的条件拆解课堂上结构化材料很有力量，通过三变让学生进一步明确解决问题的策略，不仅要从条件想起，还要看清条件；同一个问题，条件变了，结果也就发生变化了。教学目标徐徐而至，课堂学习水到渠成。学生们在不知不觉中受到教育，在顺其自然中学习知识，有无相生，见素抱朴，大道至简。

强震球老师执教二年级观摩课《1厘米有多长》。

强老师的课一如既往的有趣，充满激情。把知识从书本生活中搬到学生脑子里，化直观为抽象，再通过自己度量，和自己造尺的过程，使1厘米深入人心。

贲友林老师执教四年级观摩课《小数的意义》，并作《基于“学”的教学思考》的精彩报告。

贲老师从一开始就放手让学生自由探索、研究、发现，在错误中启发，在探索中总结，在总结中拓展，让学生写、讲、探，做了课堂的主人。他智慧引导孩子认识小数的意义和性质。孩子们在不断探索中也掌握了小数的性质，在化错的过程中达到了思维的生长。

丁志根老师执教五年级观摩课《平行四边形的面积》。

本节课的课程主线清晰，从初始转化(移补)到app初尝转化，然后尝试探究面积最后在练习中巩固与提升。数字化课堂让学生的操作更方便，然后思维可视化，习题的讲评建立在大数据之下更具有针对性。希沃助手的运用让资源的收集更快捷，呈现比较更有效，让参会老师们感受到了科技改变课堂的力量。

罗鸣亮教师执教四年级观摩课《认识负数》。

罗老师为学生抛出话题，营造轻松愉快的学习环境，学生在此氛围下，畅所欲言，无对错，皆鼓励，很值得学习。整节课在对一个又一个问题和话题中，层层深入的揭示概念。三个话题撑起一堂课，看似简单，实则很难操作，敢让一群有想法的孩子想说就说，应对各种意想不到的答案，又通过抓住学生回答的细节给出幽默的反应，让整节课轻松愉悦，值得学习。

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28日上午，首先是郑毓信教授作了《学习与思考》的精彩报告。

郑教授从当下的社会问题切入，让我们认真思考教育的目的是为了什么，什么是教师教育的真正意义。他由调查报告的详细数据入手，对“数学教育的专业化”做了深刻的论述，就片面强调“数学的生活化”、“学生主动研究”、“合作学习”、“动手实践”等展开辩证分析，指导怎么进行对于“常识”的必要超越，对专业的特征进行具体细致的阐述，启迪思考，发人深省。

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第二堂课是俞正强教师执教三年级观摩课《面积的认识》。

俞老师的课从面的特质和属性出发，让学生一步步探索面的本质。一开始，学生就分清面和线的区别，面和体的区别，不是直接做总结而是让学生慢慢感悟。整堂课学生一直在思考，自由发表意见，让学生敢于发表自己的看法也能接受别人的看法，也能对于不同看法进行辩驳。在看似聊天，看似谈论的过程中，俞老师层层深入，引导孩子深入思考、思想碰撞，通过几次不同层次灵魂拷问：“此时此刻你心有何感”帮助孩子得到知识的升华。

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上午的最后一堂课是张齐华教师执教四年级观摩课《射线、直线和角》，并作《社会化学习：机会、深度与素养》的精彩报告。

张老师改变了一贯的“张氏”课堂风格：幽默诙谐的课堂语言，活泼轻松的学习氛围，逐层深入的教学设计。转而改变成了以“学”为中心的课堂，明确学习任务，教给学生学习的方法，给予学生更多思考的时间和空间，坚信孩子，坚信孩子自主学习、合作学习的能力。如何让学生会学习、真学习、爱学习，让孩子站在课堂的正中央，对于小组合作不是浮于表面，而是深入地指导，示范该如何共同学习，并且在学习小组学习过程中，放低姿态，融入学生。

徐长青教师执教四年级观摩课《乘法分配律》，并作《基于最近发展区的教学》的精彩报告。

徐老师创设了穿越20年看老师的情境：通过老师和学生握手，将体验和乘法分配律紧紧结合起来。又通过再次演绎创设错误，学生一下子发现了问题。此时学生对于乘法分配律的理解已不局限于一道算式了，却触摸到了乘法分配律的本质！它既突出乘法分配律的特点，又有利于学生获得准确的结论，是训练学生将“数”的计算与“形”的认识结合的很好手段，落到了实处的活动，有效地提升了学生的思维能力。

28日最后一堂课是刘德武教师执教四年级观摩课《左右与东南西北》，并作《几何教学的思想》的精彩报告。

刘老师的课从表面看，学生学习遇到了困难，是不能沟通“东南西北”和“左右”之间的联系的。经深层次分析，发现学生的空间想象能力不够，需要通过架设“情境”这座桥梁来沟通他们之间的联系。它往往和观察、实验、思考等活动结合起来发挥作用。

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29日上午，吴正宪教师执教三年级观摩课《分数的初步认识》，并作《以课为例，谈大单元主题教学》的精彩报告。

吴老师课堂的生命力源于她对儿童的尊重和以学生为主体的信念，当学生出现不同的声音时，她便不失时机的为孩子们组织一场“数学辩论会”，让正、反两方进行辩论。孩子们积极的参与到了这场辩论中，想办法说服对方，理不辨不明，最终反方看似输了但他们对“平均分”的认识也更加深刻。

本次学习最后一节是林俊教师作《草根研究：一线数学教师的行走方式》的精彩报告。

林老师分别从研究学生——追求教学实效、研究问题——改进教学行为、研究课堂——提升教学深度等三个方面分享了作为一线数学教师应该怎样研究学生、研究问题及研究课堂，满满的干货，非常接地气，使与会老师获益匪浅。

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踏雪无痕，育人有心！教育路漫漫，之后我们数学组定会带着期待和希望，继续前行！