「作文」学习张齐华老师“社会化学习”第一天学习心得 你当像鸟，飞往你的山||今年7月，我在“齐华班”

今天张齐华老师在线上分享了工作室的研究成果“为什么要社会化学习”和“什么是社会化学习”他们通过课堂四人小组的交流、合作、学习过程让我们看到并思考了社会化学习在数学课堂上的实施过程。更重要的是眼见并联想到这样的学习方式给予每个孩子的课堂实效不止知识的增长还有社会属性的能力增长，让小组活动成为每个孩子获取知识锻炼社会交往能力的重要阵地。虽然我只看到了两个优秀的组长带领下的课堂活动，但可以肯定其他小组在这样的精心设计作业单的完成过程中一定收益匪浅。我自己也感同身受。

张老师《鸽巢原理》这节课上优秀组长的组织能力、表达能力和逻辑思维能力。以及其他组员的鼎力配合可谓参与度：听，说，做可以得高分并长时间记忆。假以时日这些孩子的学习，生活能力可想而知。怎么做到的呢？张老师把课堂交给孩子们，他们在小组内主动参与，课前，课中，都有明确的目标，主动去思考，质疑，讨论。我的质疑：怎样培养优秀如展示的小组长12名？怎样保证每个小组的活动效率都有很大提升？怎样评价小组长的表现？通过几方面评价小组的活动效率？每个班都会有12支录音笔吗？弱势的小组可以展示吗？小组成员多久更换一次？是打乱还是怎样？

你当像鸟，飞往你的山||今年7月，我在“齐华班”（一）

生命中有很多遇见，人生的学习、成长历程中也有很多次遇见，唯有2021年7月与张齐华导师的这次遇见最令人难忘！。

如果说2019年冬湖南长沙之旅的骨干教师研修班是为了遇见更好的教育，做有智慧的老师，是对心灵的一次净化和提升，是对教师职业和工作的重新定位；参加程媛首席教师工作室则是最美的相遇，与一群志同道合的同事共同学习、共同成长进步是为了成就更好的自己；2021年7月参加河南教师成长书院张齐华导师班的学习，与张齐华导师的“社会化学习”相遇则无异于教学和成长之路上的指路明灯，让人眼前豁然开朗，更给我们今后的教学改革指明了方向。

首先，社会化学习一个非常重要的前提是学习单（或作业单）前置，学习目标更明确。

社会化学习单主要包括以下几个要素：

1. 我的目标（学习目标）——给独立学习确立导航标。主要功能是学习导航，反思对标。站在学生的视角，给学生的学习进行导航，以知识和技能为主，有明确要求。学习单的设计主要问题切记在老师的视角，设计空洞抽象的目标，建议站在学生的视角，以教参为依据，以知识技能为根本，注重夯实全面。

2.我的研究——给共学提供完整的“学习地图”。任务完整、支架清晰并有适度的开放性。主要功能是学习地图，全面构建，并进行方法指导，提出问题，进行组内共享。主要问题体现在路径模糊，过度封闭，内容残缺不全，思维浅表，难以共享。建议基于教材，顺向整合，逆向设计操作，学生试做。

3.我的提问——探测真实边界与深化数学理解。分别从课标四能、真实学习、质疑深化、拓展边界四方面设计。

4.组内过关——让组内共学有精准的“反馈”。组内过关难度适宜、题量适切、便于答题。主要功能进行自我检测，查漏补缺，组内把关。主要问题体现在容量不适，难度不配，忽视能力，要求不妥等方面。建议容量适切，难度匹配，关注能力，易于评价。

5.当堂检测——让整课学习有全面的“品控”。检测题同样要难度适宜、题量适切、便于答题。

学习单的设计需要老师更好的进行备课，精心设计学习单，重在培养学生基本的学习素养和学习能力。学习单的设计需要版式统一，排版清爽，图像高清，能双评双议。

学习单要求学生在课前完成，是一种前置性作业。同时，学习单的完成要有质量，可以自主完成，也可以在家人帮助下或组内互助完成，在完成学习单的过程中，不断加深对学习内容的理解与认识，同时促进思考与发现问题，为第二天的学习和分享做准备。

其次，如何让学生高质量完成学习单？张齐华导师给我们指出了以下策略：

策略1：师生示范——让学生明确“高标准”。

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师生示范清晰准确、直观形象、方法多元。

策略2：多元求助——让学生做到“有资源”。

可以求助教材、其他资料、求助他人或在网络寻求帮助。

策略3：责任捆绑——让学生愿意“为他人”。

首先要给学生分组，建设学习共同体。每个学习小组都是一个学习共同体，即“命运共同体”。让每个学生都有社会归属感，小组成员共同学习，共同成长。组长即是这个小组的责任人，荣辱与共，互帮互助，基于团队的评价让每个小组成员都愿意为本组添彩。

组长与组员的批注与追问都能及时的帮助其他组员改正错误，学困生的困惑即时求助，同样也能及时得到回复。使错误有修正，想法有补充，问题有涌现。从而使每个组员都能得到不同程度的提升和进步。

学习篇

7-8号，我们聆听了四位全国著名特级教师的精彩讲座。

7号由来自江苏南京的黄厚江老师和山西太原的杨仁茂老师讲课。黄老师的主题是《共同的学科主张引领团队发展》，杨仁茂老师的主题是《名师工作室的实践与思考》。黄老师结合自己工作室的发展以及本色语文和共生教学的研究，告诉我们什么是教学风格和教学主张，怎样形成自己的教学风格和教学主张，以及形成风格和主张的策略。杨老师则以自己工作室的实践之路，让我们明白了作为一名工作室主持人，如何建设团队，如何引领团队成长与发展，如何将学科研究做到深入。

8号讲课的专家是来自江苏南京的张齐华老师和吴贤校长。张齐华老师的讲座主题是《社会化学习：一个团队的课堂重建之旅》，吴贤校长的主题是《提问力：社会化学习的助推力》。张齐华老师用幽默、灵动的方式向我们讲述了他是如何引领团队进行深入、精细课题研究的故事，并结合自己鲜活的课例，用先进的育人理念引导我们如何观课，如何上好课。吴校长是张齐华老师工作室的核心成员，她精选了团队研究的一个点，讲述了她的研究历程和研究心得。

四位专家学段不同，学科不同。但是，都让我深深的震撼并有了深刻的触动。黄厚江老师谈到的教学风格和教学主张，如当头棒喝，让我汗颜，更让我深度反思；张齐华老师的深厚学识、深度研究以及对教育的深刻情怀，都那么的迷人。都那么的有感染力，让人不得不感动，让人不得不触动！好一个数学王子！