「培训」沉默中的人性 文/龙岗实验小学 吕冰珂

沉默中的人性

文/龙岗实验小学 ；  ； 吕冰珂

 ；  ；  ；  ；  ； 从王小波的《沉默的大多数》一书中，我第一次重新审视“沉默”一词。在比较倾向于外向的社交文化中，沉默的大多数一般会比较默默无闻，甚或产生自卑心态，以为是自己的原因而无法融入集体。

 ；  ；  ；  ； 原生家庭环境使我成为沉默的大多数，走在大街上，看到比较熟悉的人，第一反应是躲避，害怕上前打招呼，每每看到其他同龄人热情交谈时的样子，都进一步加剧我的沉默，也进一步自责这仿佛不该有的沉默。

 ；  ；  ；  ； 作为沉默的大多数，深深地被王小波先生的言论所打动，他说：“ 选择沉默的主要原因之一：从话语中，你很少能学到人性，从沉默中却能。假如还想学得更多，那就要继续一声不吭 。”读到这里，我第一次发现，“沉默”一词在我的心中不再是一个贬义词，正因为沉默，我锻炼了更多的对事物、人物的洞察。

 ；  ；  ；  ； 小时候，当大多数孩子都在集体游戏中欢声笑语之时，我在平台上拨弄仙人掌上的蚂蚁，收集落叶压在砖下，看雨湿墙皮留下的霉印……这也许就是我在沉默中体察到的大自然的物性。

 ；  ；  ；  ； 由物及人，我特别能与沉默的大多数共情。在《音乐大师课》节目中，我最喜欢的是宋亚轩，那时候的他特别不爱说话，连教他的田震老师都不愿交谈，看到老师为这个孩子哭闹抓狂的一幕，我的泪水涌动，仿佛看到了自己，一个孤独无助的孩子。当田震老师愿意继续用踢球的方式打开孩子心扉的时候，我无比高兴，仿佛自己得到了救赎。

 ；  ；  ；  ； 多年之后，自己成为了一名老师，我不自觉地会多看沉默的孩子几眼，因为他们的眼神微弱而温和，这样的眼神不会评判看到的任何人事，当他们低头不语，眼神闪烁时，我很庆幸自己没有给沉默的他们贴标签定性，因为我作为沉默的大多数，洞察到了人的温暖和可爱。

 ；  ；  ；  ； 想必王小波所说的“沉默”，并非指一句话不说，而是少发议论，善于倾听，这是面对时事最具有人性的态度。当下的洪灾、疫情以及被不断发酵的娱乐新闻事件，都是考验人性的大关，这时候，面对不能证实的事件，保持冷静的沉默就是最有人性的举动，不歪曲事实，不制造恐慌，时刻关注，时刻走在探求真理的路上，这是于社会最大的人性。

 ；  ；  ；  ； 沉默的大多数并不是消极的群体，而是发现从话语中很少能学到人性，于是选择沉默，如果从沉默中我们能学到更多，那就继续做沉默的大多数，沉稳向前。

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