「培训」青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（ ）。 选择一个答案

Question ；1

分数: 5

青少年心理健康团体训练的主要功能并不在于（ ）。

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错误

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Question ；2

分数: 5

辅导员说“你真不幸，你真可怜”,是（）的态度。

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错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；3

分数: 5

（）最直接的表示就是接纳。

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错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；4

分数: 5

辅导员说“你一定很不好受”，是用了（）的态度。

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错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；5

分数: 5

“对不对”、“是不是”属于（）会谈技术。

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错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；6

分数: 5

“听君一席话，胜读十年书“，具有（）效果。

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错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；7

分数: 5

以人为中心的辅导法是由（）提出的。

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正确

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Question ；8

分数: 5

青少年心理健康个体辅导应该遵循的原则是（ ）。

选择至少一个答案

	A. ；信赖性原则 ；
	B. ；保密性原则 ；
	C. ；启发性原则 ；
	D. ；坚持性原则和协调性原则 ；

错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；9

分数: 5

青少年心理健康个体辅导的适用对象（ ）

选择至少一个答案

	A. ；心理健康条件下有一时性困惑的个体 ；
	B. ；存在精神疾病的个体 ；
	C. ；心理健康条件下有一般性心理健康问题的个体 ；
	D. ；存在心理障碍的个体 ；

错误

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Question ；10

分数: 5

青少年心理健康个体辅导的基本态度是（）。

选择至少一个答案

	A. ；积极关注 ；
	B. ；真诚 ；
	C. ；共情 ；
	D. ；尊重 ；

错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；11

分数: 5

在结束辅导应注意（）样的问题。

选择至少一个答案

	A. ；处理好辅导关系结束 ；
	B. ；针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论 ；
	C. ；辅导结束后，对辅导对象进行追踪反馈 ；
	D. ；所有的问题都需要追踪反馈 ；

错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；12

分数: 5

辅导员在运用解释时要注意（ ）。

选择至少一个答案

	A. ；要注意了解情况，准确地把握问题 ；
	B. ；要注意解释不能强加于人，最好在辅导对象有足够的思想准备时进行解释 ；
	C. ；根据辅导对象特点因人而异，确定解释的理论和依据。 ；
	D. ；解释不能过多，防止辅导对象否认辅导员的参照体系，而使辅导关系恶化 ；

错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；13

分数: 5

理性情绪辅导法具有（）的优点。

选择至少一个答案

	A. ；易懂易于掌握 ；
	B. ；便于及时解决问题 ；
	C. ；理论通俗 ；
	D. ；效果直观明显 ；

错误

这次提交的分数：0/5。

Question ；14

分数: 5

理性情绪法是辅导员通过暗示、说服和质疑等方法，来改变青少年的非理性信念，从而恢复和建立合理的思维方式，促进他们健全人格的发展。

答案:

对 ； ；错 ；

正确

这次提交的分数：5/5。

Question ；15

分数: 5

心理健康个体辅导主要有两种形式，分别是直接辅导和间接辅导。

答案:

对 ； ；错 ；

正确

这次提交的分数：5/5。

Question ；16

分数: 5

青少年心理健康辅导过程建立在辅导员与青少年良好的人际关系的基础之上。

答案:

对 ； ；错 ；

正确

这次提交的分数：5/5。

Question ；17

分数: 5

实施具体的辅导是心理健康辅导中最关键的、最具影响力、最根本的阶段。

答案:

对 ； ；错 ；

正确

这次提交的分数：5/5。

Question ；18

分数: 5

停诊是在辅导效果不佳或完全无效的情况下，有辅导双方共同作出终止辅导关系的决定。

答案:

对 ； ；错 ；

正确

这次提交的分数：5/5。

Question ；19

分数: 5

行为矫正是一种通过训练有意识地控制自身的心理生理活动，降低激活水平，改善机体功能的方法。

答案:

错 ； ；对 ；

正确

这次提交的分数：5/5。

Question ；20

分数: 5

行为矫正法是斯金纳在1954年提出来的。

答案:

对 ； ；错误 ；

正确

这次提交的分数：5/5。