「培训」B3探究型学习活动设计研修”1.活动设计：提供一份探究型学习活动设计2.技术应用计划：介绍本活动设计

B3探究型学习活动设计研修”微能力测评

提交说明：

请您按要求完成以下两项内容：

1.活动设计：提供一份探究型学习活动设计，需包括学习主题与目标、学生情况、探究任务、活动过程、学习资源和评价要求等。

2.技术应用计划：介绍本活动设计中的技术/资源的应用设想和目的，以视频方式提交，需出现教师个人形象，原则上不超过 5 分钟。

第三单元 ；鼓舞弦动

 ； ； ； ； ； ；——丰富的民间器乐

第五节 ；《鼓乐铿锵》教学设计

一、学习目标

1、聆听《锦鸡出山》、《童谣》，在感受体验乐曲音乐情绪的同时，启发学生结合自己的生活经验、知识积累去理解作品的内容，从而认识理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文化习俗的紧密关系。

2、在感受乐曲的音乐情绪，理解乐曲内容的基础上，学习掌握“打溜子”“鼓吹乐”及“吹歌”的基础知识。

3、在教师的指导下，分小组自选故事创编打击乐合奏并进行表演，实践打击乐演奏的方法，体会艺术源于生活又高于生活。

二、教学重点、难点

重点：聆听《锦鸡出山》清锣鼓音乐，感受、体验其音乐情绪，理解音乐内容，引导学生参与打击乐合奏的艺术实践活动，了解乐曲的表现方法，从中体验其乐趣。

难点：了解打击乐的演奏方法并实践。

三、学生情况

高中音乐鉴赏课的教学对象多为高一年级学生，伴随着多年文化知识的学习，他们积累了一定的文化底蕴，同时伴随着音乐课程的学习，也对民间音乐有了一些了解，但这些远远还不足够让学生全面的了解民间音乐。从现实来看，由于生活环境和条件的改善，很多不同形式的民间音乐离我们的生活渐行渐远，多数同学还是更加喜爱流行音乐。因此我们要通过《鼓乐铿锵》这节课，让同学们更加深入地了解民间音乐，从心底接受并喜爱我们的民间音乐。

四、学习资源

1、充分利用教材及配套课件资源，多以视频资料让学生欣赏，这样更能引发学生对作品的兴趣，为学生学习打击乐进行铺垫。

2、引导学生搜集、查阅地方民间打击乐作品和音乐文化活动的资料，以促进学生了解社会，认识社会。

3、充分利用学校乐器资源，让学生演奏打击乐片段，激发学生学习民间音乐的兴趣。

4、引导学生利用网络等资源了解民间音乐，开阔学生音乐视野，增加学生对中国民间音乐的喜爱之情。

五、探究任务

让学生聆听完整的音乐作品，了解打击乐器的演奏方法及不同方法所表现出来的音乐效果，并引导学生参与打击乐演奏活动，更深层次的体验音乐作品的情绪。在此基础上完成探究任务，引导学生进行创编活动。最后让学生理解音乐作品的社会功能，认识艺术创作源于生活并高于生活的道理。

六、教学过程

七、评价建议

教师通过课堂提问，让学生模仿演示音乐作品中的节奏来检验教学成果。通过指导学生创编打击乐，以组为单位进行展示活动，以学生互评的方式进行评价。