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技术支持的总结提升
1.教学设计：请提交一份利用信息技术进行总结提升的教学设计，需包括教学主题、教学内容、目标、过程、所选技术以及技术使用的目的。
2.课堂实录：提交一份用信息技术手段支持总结提升的教学计划相对应的教学实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。
3.教学反思：该总结提升活动实施效果如何？信息技术的作用是否不可替代？是否存在值得改进的地方？请就教学设计与实施情况进行总结反思。
课题 | ； ； ； How Daisy ； Learned to Help Wildlife | ||||
科 ； 目 | English | 教学对象 | 高一年级 | 提供者 | |
课 ； 时 | One | 课型 | Reading | ||
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Reflection after teaching (教学反思)
本节课在信息技术--多媒体的辅助下，一方面以直观的视频图片激发学生学习的兴趣，导入话题；另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体安排更多的内容，能更加顺利地完成不同的任务设置skimming(跳读)和scanning(查读)，培养学生的阅读技巧，教会学生更快更准的找到问题的答案和有效的信息。在活动中主要让学生独立完成各项任务，达到了英语阅读的训练目的。
但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：
1.由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，在Pre-reading部分耗时过多，任务间过渡不够自然，今后应注意教学步骤间的紧密衔接。2. 多媒体的使用虽然带来了诸多方便，但同时呈现的内容过多，能让学生记住的东西却反而少。
在以后的教学中, 我应该在课堂教学组织形式上采用多样化，加强教学过程中活动和师生交往，创设生动活泼的课堂气氛。课堂教学活动是以学生学习和发展为主的一种精神生活方式。充分采用现代化教育方法.
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课题 | ； ； ； How Daisy ； Learned to Help Wildlife | ||||||
科 ； 目 | English | 教学对象 | 高一年级 | 提供者 | |||
课 ； 时 | One | 课型 | Reading | ||||
一、教学理论设依计据 | |||||||
； ；英语教学不但是英语知识的学习，也是语言的一种传播方式。在英语课堂上，我们应该正确组织教学，让学生在活动实践中语言知识能力得到提高。新课标提出：“外国语是学习文化科学知识，获取世界各方面信息和进行国际交往的重要工具和发展听、说、读、写的基本技能，提高初步运用英语进行交际的能力。” | |||||||
二、教材分析 | |||||||
本课选自新课标高一英语必修二unit 4 Wildlife protection 中的reading 部分，话题是 wildlife protection。涉及的内容是向学生展现濒临灭绝的野生动物的生存现状，以及我们要学会如何保护野生动物的意识。在课堂中向学生渗透关于保护野生动物和保护自然环境的德育知识。教学中我采用任务型教学法和小组合作探究学习法，实现三维目标。 | |||||||
三、学情分析 | |||||||
； ； 学生思想活跃，感知能力较强。我认为wildlife ； protection这一话题对学生来说有较强的吸引力，并且设置合作话题难易适中。 可以触发学生的学习欲望，因材施教。 | |||||||
四、教学目标 知识目标： Master some reading skills, such as ； skimming and scanning. Let ；the ；students ；learn ；some ；endangered ；animals ；and ； some ；knowledge ；of ；wildlife ；protection. ； Enable ；the ；students ；to ；learn ；some ；key ；words ；and ；phrases ；related ；to ；wildlife ；protection. ； ； 技能目标: To learn about the situation of wild ； animals and the way of protecting them Train reading ability and analyze some ； questions. 情感目标： Arouse ；students’ ； great ；interest ；and ；responsibility ；in ；wildlife ；protection. Strengthen the ability of cooperation ； among the students | |||||||
五、教学重点 | |||||||
Enable the students to understand the ； text better. Enable the students to master some ； reading ability. Develop their love for wildlife. | |||||||
六、教学难点 | |||||||
How to analyze the text very well How to help the students have the ； awareness of protecting wild animals How to strengthen their communicative ； ability. | |||||||
七、教学策略 | |||||||
情景式教学，独立完成任务及小组讨论合作活动教学法 ； 任务型教学法 ； | |||||||
八、教学技术 | |||||||
1.多媒体辅助：将本课所需要的图片、文字和视频等资源制成课件呈现给学生。 2.测试评价：帮助学生学会自主学习，培养合作创新意识以及具备科学爱护自然，保护动植物的意识。 | |||||||
九、教学过程 | |||||||
教学 过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | ||||
； ； ； ； ； Lead-in 5minutes | First let’s guess: 2016 Brazil From these two words, what do ； you think happened？ This was the mascot. What did ； it look like? 2008 Beijing Beibei is a fish； jingjing is ； a panda…… Why did the government choose ； animals as the mascots? …… As you know, there are still ； many people hurting or even killing them, do you know the reason? Maybe ； Jackie Chan can give you the answer you want to know. Let’s look at a short ； piece of video. ； ； | 回答关于两届奥运会吉祥物的问题，尽快了解本节课话题。 ； ； 观看视频，并参考幻灯片左方字幕。 | 社会热点话题激起学生共鸣，名人演讲让学生总结动植物遭到猎杀破坏原因。 | ||||
Fast reading 6 minutes | a. T: What does the title imply? ； A: It implies about a journey ； of a girl named Daisy. B: It implies about some ； protection of wildlife. C: It implies Daisy’s magical ； experience with some wild animals or plants. b. Review some words and ； expressions. c. Answer the questions. • ； ； ； ； ； Where did Daisy go? • ； ； ； ； ； What kind of animal did she ； meet in each place? • ； ； ； ； ； ； place ； ； ；animal ； ； ；part ； ； ； | 思考问题，推测意义 ； ； 听课文并且朗读，迅速采用找读的方法得出答案 | 文章标题是题眼，推测出标题意义对对整个文章的理解有很大帮助。 ； ； 提高学生听读水平以及找读，跳读的能力。 | ||||
； ； Careful reading 20 minutes ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； Group work 6 minutes ； ； ； ； | ；Part 1 ；a. Listen to the first paragraph
； ； ； ； ； ；c. answer some questions ； part 2 Fill in the blanks. Stop: ______ Animal:______ Situation:_________ Result: __________ ； Part 3 Read the second part and then ； answer one question. How did the government in ； Zimbabwe help protect wild animals?________________________________________________________________________________ ；
； ； ； Part ； 5 情感教育(a ； short piece of video) A good example of protection There ； was a girl loving keeping cranes[kreɪn]丹顶鹤. After graduating from university, ； she returned to the place where she used to keep them. But one day, in order ； to save the wounded crane, she slip into the swamp, and never came ； up... Part 6 Discussion How to protect the wildlife? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ； ； Part 7 ；
； What ； can we ； get from ； ；wildlife ； ； ； ； ； ； situation_______________ ；protection? ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； Result______________ ； ； ； | 听第一部分，分组做一个藏羚羊找妈妈的角色扮演活动。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 回答问题，考虑政府的做法 ； ； ； ； ； ； ； 完成流程图， 体现农民保护意识的提高 ； ； ； ； ； ； 学生观看歌曲视频 ； ； ； ； ； ； ； 学生总结第三部分 ； ； ； 思考动物可以为人类提供什么，总结人与动物应该和谐发展 ； 学生了解背景知识 | 设置一定情境，通过游戏让学生深刻体会动物受到人类残忍虐杀的危机。培养学生合作意识。激起他们保护野生动植物的意识。 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 流程图帮助学生理解人们前后对大象的态度变化 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； 激起学生保护动植物的信念 ； ； ； ； 培养学生理解动物和人类永远是朋友， 即使面对危险与困难，我们也应该尽自己最大努力保护动物。 ； ； ； ； ； 对背景知识的了解可以加深对文章的理解，培养学生搜集信息能力 | ||||
； ； Activity 2 minutes | Let’s join in this activity, ； please follow me:（组织誓言活动） • ； ； ； ； ； ； ； ； ； I swear: • ； ； ； ； ； ； ； ； ； love them， • ； ； ； ； ； ； ； ； ； protect them， • ； ； ； ； ； ； ； ； ； respect them, • ； ； ； ； ； ； ； ； ； stop killing, • ； ； ； ； ； ； ； ； ； stop buying； • ； ； ； ； ； ； ； ； ； Love the earth； • ； ； ； ； ； ； ； ； ； Build up a harmonious society. ； | 学生参与誓言活动 ； ； | 培养学生热爱野生动植物的坚强决心 | ||||
Summary 4 | ； One ； day a ______ ______ took Daisy to see ； the animals. It flew away to _____ ； in ； China first, where she saw an ________. ； ； ； The antelope told her that they were being killed for the ____ beneath ； their ________...... ； | 学生总结 | 锻炼学生总结能力，巩固所学知识。 | ||||
Homework（2 minutes） Suppose you were Daisy, ； please write a short letter about what you have seen to your friends and tell ； them your feeling in the experience. | |||||||
； 板书设计 评价基础自测拔高扩展合作学习小组G1 ； ； ；G2 ； ； ；G3 ； ； ；G4 ； ； ；G5 ； ； ；G6 ； ； ；； ； ； ； ； Wildlife ； protection Step 1 Warming up
； ； ； Step 3 Discussion Step 4 Summary Step 5 Homework | |||||||
教学评价设计 ； 评分基础自测（2分）拔高扩展（3分）合作学习（5分）小组G1 ； ； ；G2 ； ； ；G3 ； ； ；G4 ； ； ；G5 ； ； ；G6 ； ； ；； ； | |||||||
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Reflection after teaching (教学反思)
本节课在多媒体的辅助下，一方面以直观的视频图片激发学生学习的兴趣，导入话题；另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体安排更多的内容，能更加顺利地完成不同的任务设置skimming(跳读)和scanning(查读)，培养学生的阅读技巧，教会学生更快更准的找到问题的答案和有效的信息。在活动中主要让学生独立完成各项任务，达到了英语阅读的训练目的。
但是，本堂课也还存在一些不足，需要加以改进：
1.由于本堂课任务多，容量大，导致完成任务时间较紧，在Pre-reading部分耗时过多，任务间过渡不够自然，今后应注意教学步骤间的紧密衔接。2. 多媒体的使用虽然带来了诸多方便，但同时呈现的内容过多，能让学生记住的东西却反而少。
在以后的教学中, 我应该在课堂教学组织形式上采用多样化，加强教学过程中活动和师生交往，创设生动活泼的课堂气氛。课堂教学活动是以学生学习和发展为主的一种精神生活方式。充分采用现代化教育方法.
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