「培训」A3演示文稿设计与制作研修1.主题说明：3.演示文稿制作说明视频：

1.主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、教学对象、教学环境等。以PDF形式上传。

2.演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿，并转成视频形式提交。

3.演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。

A3演示文稿《三角形的分类》设计与制作说明

尊敬的各位领导老师大家好！

本次我参加了信息技术2.0的培训学习，我选择了A3演示文稿的设计与制作。下面我对A3演示文稿设计与制作微能力进行描述：1、灵活组织，应用多媒体素材提升教学内容的理解能力；2、采用可视化方式展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展；3、有序推进课堂教学环节的展开；4、丰富师生互动的方式。利用多媒体课件教学， 演示文稿中插入图片、文字、视频、动画等媒体素材，让你的教学更生动、让知识展示更清晰、让你的学生更喜欢你的课堂 ； ；数学课程标准指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。本课的教学遵循学生的认知特点，为学生提供大量的观察、思考、操作、合作、交流、验证等空间和时间，使学生在自主探究和合作交流中，学会按照角和边给三角形分类，掌握各类三角形的特征，体会数学的思想方法，并获得广泛的数学经验。

教学主题：人教版小学四年级数学下册第五单元《三角形的分类》

一、主要内容：

教材分为两个层次进行编排：第一层次，按角分，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形；第二层次，按边分，认识等腰三角形和等边三角形。由于已经学习了角的分类，所以学生对于按角给三角形分类比较简单，而按边来分相对较难。为此，教学中以知识的迁移、动手操作、合作探究为主，注重培养学生的想象力和推理能力。

二、面向对象

在学生学习三角形分类之前，已经学习过锐角、直角和钝角等相关概念，具备了给三角形进行分类的知识准备，三角形对于学生来说是比较熟悉的，三角形的基本特征和各部分名称学生都已经掌握，而且学生已经学过了角的分类，认识了各种角的特征，这对于学生进一步学习三角形的分类打下了扎实的基础，在三角形分类的过程中，能抓住三角形的角和边沟通知识间的联系，掌握各种三角形的特征，培养学生的探究意识和合作意识。提高解决实际问题的能力，发展学生的空间观念。

三、教学环境

教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具有丰富资源的共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影机，能够使信息技术与教学有机融合。课堂上充分利用多媒体课件引导学生小组研讨、师生互动、及时反馈。班级气氛活跃、师生关系融洽，有一个良好的教学环境。

四、实施方法

第一是情境引入。利用课件出示锐角、直角、钝角，以及三角形，让学生在直观感受中回想，得出锐角小于90度，直角等于90，钝角大于90度小于180度，发现三角形是由三个角和三条边组成的。在百度图片中搜索由形态各异、五颜六色的三角形组成的不同图案，以课件出示一幅精美的拼图，学生认真仔细观察，发现这些图案有房子、站立的猫、大公鸡、企鹅、双拱桥、小船、乌龟、天鹅。它们都是由形态各异、五颜六色的三角形组成的，其中有一幅拼图是小船，老师希望你们能像这只小船一样，在每天的学习中勇往直前。教师继续追问：“这只小船是由几个三角形组成的呢？”（学生回答：5个三角形）。请同学们仔细观察这些三角形，这些三角形大小一样吗？猜想一下，如果根据这些三角形的不同点把这些三角形进行分类，可以怎样分？

第二是小组活动，探究交流。

1、出示课件，引导学生观察每个三角形中有几个锐角，有几个直角，有几个钝角．然后让学生完成按角分的情况表一：合作探究三角形按角分——认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形及特征。

2、让学生观察课件，引导学生按角说出三角形的分类，

师：根据大屏幕上三角形三个角的特点的分析，可以把三角形分成三类：

图②和图④，三个角都是锐角，它就叫锐角三角形。(板书)

提问：、只有两个锐角，能叫锐角三角形吗？(学生讨论交流后回答)

学生观察图①图⑥中有一个直角和两个锐角，它就叫直角三角形。

图③和图⑤有一个钝角，它就叫钝角三角形。

3、指名学生口述，教师随机指点补充并板书：

4、引导小结：让学生看课件用集合图表示这种三角形之间的关系，老师边说边把集合图补充完整。

5、课件出示3个三角形，引导学生按边分——认识等腰三角形、等边三角形、不等边三角形及特征。

第三是训练促学。课件出示巩固练习，让学生在白板上，自己边演示边说出做题的过程和方法。