「培训」A2数字资源的获取与评价《圆柱的认识》主题说明。资源及资源信息表。获取方法讲解视频。

所选能力点：A2数字资源的获取与评价

A2数字资源的获取与评价：

1、《圆柱的认识》主题说明。

2、《圆柱的认识》资源及资源信息表。

3、《圆柱的认识》资源获取方法讲解视频。

能力点的描述：

1、掌握数字资源的获取与评价方法从而熟练运用信息检索方法。

2、丰富教育教学资源的媒体形式。

3、根据教学主题判断教学资源的适用性。

4、保证数字教育资源的科学性和时效性。

能力点的教学主题：《圆柱的认识》

一、教学主题：

主要内容：《圆柱的认识》

《圆柱的认识》是人教版义务教育教科书小学数学六年级下册第三单元《圆柱与圆锥》中的内容,它是本单元的起始课，是学生在学习了圆、长方体、正方体的基础上来认识的。本节课研究的内容是圆柱各部分的名称，圆柱的特征和圆柱侧面展开图，这部分知识有利于发展学生的空间观念，为进一步学习圆柱的侧面积表面积体积及圆锥和解决实际问题打下基础。

二、教学对象：

小学六年级学生

三、教学环境：

 ； ； ； 多媒体教室

《圆柱的认识》是学生在小学阶段学习几何知识的最后一部分内容，前面学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形等平面图形以及长方体、正方体等立体图形，具备了一定的空间观念。圆柱是一种学生生活中常见的立体图形，并且小学高年级学生已储备了一些认知规律和初步的独立解决问题的能力，教学时指导学生观察圆柱实物图，可以采用动手操作，小组合作等学习方式进行讨论，探索圆柱的特征，还可以利用微课的讲解认识圆柱，这样整个学习过程就会火起来，动起来，达到教学的目的。

 ； ；

几何知识的学习是学生最感头痛的内容，怎样才能使学生主动地学、自主地学，从而充分地挖掘学生的创造性学习潜能呢？根据新的《数学课程标准》，在数学教学中，如果创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验；通过创造性的思维活动和创造性的运算过程，去学习、掌握和发现新的数学知识，分析和解决新的数学问题的能力，从而感受数学的力量。这将使学生产生我要学的动机，同时给已有充分发展的数学课程增添时代的源泉和生活的活力。在《圆柱的认识》一课教学中，笔者做了初步的尝试。

所选能力点：A2数字资源的获取与评价

能力点的描述：掌握数字资源的获取与评价方法从而

1、熟练运用信息检索方法。

2、丰富教育教学资源的媒体形式。

3、根据教学主题判断教学资源的适用性。

4、保证数字教育资源的科学性和时效性。

《圆柱的认识》资源及资源信息表：