「培训」“B6技术支持的展示交流研修”运用技术手段支持学生展示与交流分享的活动设计

B6技术支持的展示交流

一、 ； ； ； 活动主题

人教版三年级数学下册《小数的加减法的复习》

“小数的初步认识的复习”主要是向学生复习小数的含义、小数读写、小数大小比较以及加减法计算知识。培养学生的归纳和整理的知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和信心。使学生感受到数学知识在实际生活中的应用价值。在教学中要多注意抓住并把握好适合学生发展的有利素材，不断发展学生的思维能力。

二、活动目标

1.巩固复习有关小数的知识，培养学生的计算能力。

2.通过对本单元知识点的整理，使学生有一个整体的认识，培养学生整理概括的能力。

3.使学生进一步体会计算与生活的密切联系，能把所学知识运用到实际生活中，增强应用意识。

三、对象分析

学生在日常生活中已经见到过小数，在本册第七单元中，学生又初步学过了小数，对小数的意义，小数的读写，小数比较大小与小数加减法的计算方法已经掌握。难点在于进一步沟通小数与分数的关系，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

四、活动过程

（一）、教师出示教学课件，创设情境，生成问题

1.谈话：孩子们，你们知道小数吗？它们在生活中有哪些应用？

学生回答。

2.学习小数很重要呦，这节课我们一起复习吧！

（板书课题：小数的初步认识的复习）

（二）、回顾整理，建构网络

1.昨天晚上大家已经对小数的初步认识的知识进行了整理和归纳，我们去欣赏一下大家提交的整理的知识小报吧，看看本单元学了哪些内容。

2.四人一小组交流矫正，优化再建，说说自己的想法，互相补充。

3.知识梳理，出示本单元脉络图。

（三）、重点复习，强化提高

1.举例说说什么样的数叫做小数。

 ；

观察上面的填空，你有什么发现呢？

3.3.45读作（ ； ； ； ； ）；零点七五写作（ ； ； ； ）。

4.比较下面两个小数的大小。

6.6 ； ； ； ； ； 6.7 ； ； ； ； ； ； 8.3 ； ； ； ； 7.9

5.竖式计算。

12.5+3.2= ； ； ； ； ； ； ； 7.5-3.6=

学生独立完成以上3、4、5题，并指名板演5题列竖式计算。学生做完后，用智慧终端平板拍照上传，教师调出学生完成的作业讲评。

（四）、点评部分学生的作品。教师调出学生完成的作业讲评对错。

五、所用的技术工具

本教学环节，就是教师给学生布置相关的练习和作业后，学生在在平板上答题或练习本上完成，学生利用平板的拍照上传工具将学生的作业上传到大屏幕上， 供教师在课堂上批阅和点评。教师借助于云校家平台中教学借助手的移动讲台功能，观摩作品查看学生的作业。为教学提供极大方便。

六、 ； ； ； 技术工具使用的目的

1、改变了传统教学的局限。学生完成练习后，利用用平板互动答题和拍照上传功能，将的练习上传到系统里，实现了与全班同学的共享，从而让学生体验到了满满的成就感。另外学生在分享作品时，也能欣赏到其他小伙伴的作品，无形中进行比较，实现自我评价。

 ； ； ； 2、激发学生的学习兴趣，营造了浓厚的课堂学习的氛围。学生完成练习后，将作品上传到大屏幕，便于教师组织全体小伙伴直观、及时评价、反馈了学生的练习，极大地调动了学生的学习积极性和主动性，使课堂变得灵动起来。

七、活动实施效果

在“互联网+教育”的信息化社会，信息技术服务于课堂教学

已经成为一种普遍的教育现象。在教学中学生使用平板互动答题和平板拍照上传工具，教师借助于云校家平台中教学借助手的移动讲台功能，让教学变得更加直观、及时，极大地激发了学生学习兴趣，很大程度上提高了课堂学习效率。教师将上传到大屏幕上的学生作品点击放大后，组织全体小伙伴进行评价，孩子们能针对小伙伴的习作有的放矢的进行评价，好好在什么地方，还有哪些不足，个个说的头头是道，同时在评价别人习作的过程中，对自己也是一个比较、提升的过程，大家通过共同分享，互相学习，取长补短，达到了共同进步。另外，利用拍照上传功能，节约了课堂教学时间，教师在有限的时间内可以讲评多个同学的习作，大大提高了课堂教学效率。

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