您好,欢迎访问我的资料记录
学习主题 | 古诗中的音乐描写艺术《琵琶行》《李凭箜篌引》等 |
学习目标 | |
1、各小组分工合作,借助互联网查找相关资料,,运用比较研究法评论鉴赏文学作品中的音乐描写艺术,将本组的研究成果撰写小论文或制成多媒体课件,交流展示。。 2.诗乐结合,选择一首诗歌,设计朗读方案,并为本组所选的诗歌配制适当的音乐,制成配乐朗诵音频或视频,用声音演绎诗词音乐描写的魅力,深入感受诗人的丰富情感。 2.音文转换,用恰当的表现手法描绘曲中的音乐形象和审美感受。 | |
学习对象 | |
文档、音频视频、图形图像、课件素材、文献资料等。 核心课文:自居易《琵琶行》、 参读诗文:韩愈《听颖师弹琴》、李贺《李凭箜篌引》。 选读诗文李颀《听安万善吹筚篥歌》、张若虚《春江花月夜》等。 [说明自居易《琵琶行》课内课文,其余均为课外诗文。 | |
活动流程 | |
明确学习任务:确定研究专题,师生共同选文组合单元(课外)。 教师进行课前指导 简介比较研究法,组织课文自读研讨(重点研读《琵琶行》)(第一课时)。 确定子课题。可以在老师提供的课题中选择,也可以自选。 ①古诗音乐侧面描写艺术种种;②比喻通感手法在音乐描写中的作用; ③韩愈《听颖师弹琴》与李贺《李凭箜篌引》之比较;④自居易《琵琶行》 与韩愈《听颖师弹琴》之比较;⑤李颀《听安万善吹筚篥歌》与韩愈《听 颖师弹琴》之比较、⑥韩愈《听颖师弹琴》的音乐描写艺术⑦李贺《李凭箜篌引》的音乐描写艺术…… 指导收集研究资料和准备撰写研究小论文或制作PPT课件。 制定分工明细表,分工使用,研讨并撰写小论文或制作多媒体课件。 指导修改小论文的写作与PPT制作。 指导朗读方案设计及制作配乐朗诵小视频。 研究成果汇报交流(课题研究小论文、PPT课件配乐朗诵小视频)。 | |
学习资源 | |
《李贺诗歌中音乐描写的艺术表现手法研究》《当想象折翅之后——小议音乐在诗词鉴赏中的重要作用》《唐诗中的音乐描写》《音乐视域下的古典诗歌赏鉴——读<;听颖师弹琴>;有感》《音乐描写之比较--析三位唐代大诗人的赏乐名》《浅析古代诗文中音乐描写的艺术手法》《方寸之间现妙处——几首古诗中的音乐描写比较赏析》、傅雷《与傅聪谈音乐》、肖复兴《音乐笔记》等。  ; | |
技术工具及运用策略 | |
互联网搜索引擎及应用策略 PPT制作策略 小视频制作工具”使用策略 朗诵策略 | |
教学评价设计 | |
1.小组自评、小组互评。 2.推荐优秀,教师赋分。 | |
九、教学反思 | |
本次研究性学习收获很大。体现了语文研究性学习的开放性。本活动从语文教材出发,但又不局限于语文教材,而是延伸开去,相应地选择了参读诗文和选读诗文,并能尊重学生的意见,让学生自主选择课题及学习资源,体现了学生在教学过程中的主体地位,并激发了学生广泛涉猎积极参与的研究兴趣。专题研究法调动了学生自主学习的潜能,课内外钻研、探究、切磋、讨论的风气空前浓厚活跃;学生兴致盎然乐此不疲。全体学生经历了一次课题研究的学习过程,重点掌握了用比较研究法鉴赏评论文学作品的初步经验,激发了他们  ; 自学探究的热情,锻炼了组织能力团结协作能力。 诗乐结合,将音乐与诗歌联系了起来,不仅提高了语文学习兴趣,而且在为诗配乐及听乐写作的过程,增进了学生对音乐欣赏的兴趣与热情,促使学生对音乐作品的体味和感悟比先前更为自觉与深刻。跨学科学习使语文和音乐两门学科相映成趣,相得益彰。 利用互联网查找资料、制作多媒体课件及配乐朗诵小视频,实现语文学习和信息技术的融合,提高了学生的综合素养。 当然,也存在不小问题。首先就是小组的分工合作问题,如何发挥每个同学的特长,做出一个科学合理的分工表,提高团队协作的效率,值得进一步探讨。第二、如何在浩如烟海的互联网中找到合适的资源,并加以整合,便于利用,也是值得探讨的。第三、课件和配乐朗诵视频制作的技术问题。第四、对音乐的理解欣赏和用形象化的文字再现音乐等也有许多探索空间。 |
 ;
您需要登录后才能评论 , 去登录
Powered by DS文库
Copyright © 我的资料记录 All Rights Reserved. 冀ICP备11005293号-10
暂时没有评论,评论一个吧?