「培训」《十几减8》课堂实录有感 黄水路小学 一数

《十几减8》课堂实录有感

黄水路小学 一数 ；

为了知道我们的教育教学工作，我们以组为单位观看了十八减几这一单元的微课视频。由于一年级学生的认知特点，曹老师通过兔小姐邀请佩奇一家做客的故事，先用破解密码门，吊起了孩子们的探索兴趣，让学生通过摆一摆、圈一圈、说一说、填一填等活动，进行动作或图形表征、口头语言表征和数学符号表征之间的相互转化，帮助学生理解算理。

曹老师的课给了我以下几个方面的感悟：

1、讲究训练形式，激发计算兴趣。

为了提高学生的计算兴趣，寓教于乐，结合教学内容，教师让学生练习十几减8的口算。在强调计算的同时，讲究训练形式多样化。如:用游戏、竞赛等方式训练。对一年级学生来说，游戏是一种最有趣的学习方式，让学生在自由自在的游戏活动中轻松学习数学，是一种有效的途径和方法。

复习旧知和练习巩固两个环节教师都用到了“兔小姐邀请佩奇一家做客"；的故事，化单一的计算练习为互动竞赛的游戏形式，学生定能学得兴致盎然。相同的游戏形式，在不同的教学环节中使用，达到了不同的教学效果。多种形式的训练，不仅提高了学生的计算兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。

2、注重讲算理，操作观察中感悟。

低年级学生直观思维占主导，逐渐向抽象思维过渡，心理学家认为：思维是从动作开始的。要使学生掌握数学知识，促进思维发展，就需要在形象思维和数学抽象之间架一座桥粱，充分发挥学具操作的作用。

如课堂新授部分，教师围绕“怎么计算12-8”，让学生摆小棒，边摆边说。引导学生表述出“破十法”的计算过程:

计算12-8=，

可以先从10里面减去8，还剩2，

再加上2等于4，

所以12-8=4。

同样，引导学生说清用连减计算的过程:

可以从12里面先减2，还剩10，

再减6等于4，

所以12-8=4。

引导学生在动手操作中感悟算理，在比较辨析中理解算理，做到不仅知其然，还知其所以然。 ； 在以后的教学实践中我将不断探索尝试利用微课提高课堂效率，解放自己，释放孩子天性，让他们在轻松中掌握知识，提高课堂效率。