「生活感悟」别开生面的螃蟹跑

别开生面的螃蟹跑

这是一节 30 米快速跑的教学课，我把学生带上跑道，组织好队伍以后，比赛就开始了。加油助威声此起彼伏，学生们个个奋力争先，突然有一名同学横着向前跑，惹得同学们哈哈大笑，课堂秩序大乱，同学们都停下来看该同学的表演，比赛无法进行下去。我立即跑过去看，原来是第一轮小组赛跑时跑得最慢的时彪同学在横着跑。“你为什么要横着跑?”“我喜欢横着跑。有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，我花了很大的力气，用了很长时间才把它抓住，既然螃蟹能横着跑，那我为什么就不能橫着跑呢?”同学们都被他的话逗笑了，我一时不知所措。

课后我进行了自我反思，分析原因可能有以下几点：

时彪同学在课堂上学螃蟹横着跑，主要原因与小学生的年龄特点有直接关系。

1.小学生年龄小，认识能力有限，他认为自己抓不住螃蟹，是因为螃蟹横着跑得快。

2.小学生好奇心强，好模仿。时彪同学这样做，是想模仿螃蟹的样子尝试一下。

3.小学生爱玩。玩是孩子的天性，孩子应在玩中学习，玩中活动。

回到办公室跟老教师们讨论后得出以下几种解决方法：

当我不知如何是好时，我想起教研组老教师的忠告，遇到课堂上的突发情况，一定不能急躁，跟学生发脾气更是要不得；一定要冷静，积极动脑，因势利导，寻找处理良策。想到这里，我说：“同学们可能觉得时彪同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察。刚才我们比过直线跑步了，接下来的比赛，我们就比横着跑，我们先请时彪同学做一下示范。”大家鼓起掌来。时彪走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然他跑的动作看上去有点古怪滑稽，但跑得确实挺快的，仔细观察，他的动作非常像篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，学生对这种怪异的跑法非常感兴趣，但是由于动作不协调，有的还跑成交叉步。而时彪成为小组赛的冠军。比赛结束后，我对学生说：“同学们，老师想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法最快?”学生三三两两地聚在一起开始讨论。片刻之后，同学们自发地组织比赛。我特意观察时彪这一组，时彪在两次采取横着跑的比赛中，都是最后一名。结论可想而知,大家觉得直跑最快。这时候的时彪躲在队伍的最后，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个小朋友开始嘲笑起他来。这时候，我微笑着说：“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。但是，我们还应感谢时彪，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球和排球比赛中需要用到它。老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。”此时，时彪抬起头来，脸上流露出自豪的神情，同学们也投去羡慕的目光。课后，我对这件事进行了认真的反思。我认为作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而引发的稀奇古怪的现象，这是一种技能、一门特殊的艺术。首先是善思，它需要教师的耐心和爱心；其次是善导，因势利导，让学生心服口服；最后是善于保护学生的创新意识，不要轻易地把学生的奇思妙想行为定格为捣乱。一名有经验的体育教师，应沉着、冷静灵活、机智地应对课堂中的突发事件，实施有效的调控，变不利因素为有利因素。这样既不会伤害学生的自尊心，又能恰如其分地上好体育课。