「生活感悟」[原创]有趣的跑步课堂

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 ；  ；  ；在一次立定跳远和接力跑游戏的课上，在做好准备活动后，学生按照我的要求，按部就班地练习。突然，一名学生跑过来对我说：“张老师，施元没排队练习，每次他都躲在队伍后面，还经常捡起地上的石子投向我们。“ 为什么？”我问。因为上节语文课他上课不专心，被老师批评了。”我一听，马上就想去批评施元，让他乖乖地和同学一起练习。当我带着怒气走向他的时候，看到的是他那对抗的眼神。我灵机一动：以前我也常批评他，但效果都不理想，这次我为何不改变一下方法呢？先听听他的心里话，然后再做决定。于是我把施元叫到身边，蹲下身子，温和地说：“你为什么不练习，还用石子打同学呢？你看他们多守纪律，学得多好多认真。”我不想跳，因为我跳得不好，他们还讥笑我!”施元委屈地说，说完后转过身背对着我。我愣了一下说：“那好，现在是体育课，你想做什么?”“想跑步，50 米!”“跑步？好,我让你跑，你想一个人跑吗？老师找几个同学和你比一比，好不好?”“比就比，谁怕谁，我一定能赢他们!”于是我跟一些学生说:“施元想和你们比赛跑 50 米，哪位同学想和他比一比?”我！我！我！”同学们个个争先恐后地要比赛。我从中挑出几名和施元水平相近的学生，结果施元跑了第一名。我对同学们说：“每个同学都有自己的强项和弱项，大家要互相尊重，互相帮忙，共同提高，共同进步。”经过这件事，施元也看到了自己的长处，能与同学们和谐相处，能积极地参与到练习中，动作掌握的也比较好。

反思：针对学生上课捣乱、不认真练习，对所教内容不感兴趣等情况，分析总结出以下原因：

1.同伴间的消极影响，如同学间闹矛盾、吵架，讽刺、挖苦等。

2.学生对所教内容不擅长，与同学的水平有差距，或者是体型较胖、体育基础较差，怕其他同学笑话，有畏难情绪。

3.学生的性格比较孤僻，不喜欢和其他同学共同参与集体活动，喜欢个人项目。

4.教学内容没有经过教材化处理，竞技性强，不适合小学生的特点。

5.教师在教学方法和教学组织形式上单一，让学生失去了活动的兴趣和练习的愿望。