「教案」《红灯停 绿灯行》教学设计 教材版本: 湖南美术出版社 内容来源：三年级美术上册

《红灯停 绿灯行》教学设计

教材版本: 湖南美术出版社

内容来源：三年级美术上册

课 ；  ； 时: 2课时

主题：创意绘画

授课对象: 三年级学生

目标确定的依据

一、课程标准相关要求：

加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

二、教材分析：

交通安全和学生的日常生活有着十分密切的关系，无论是在农村还是身居闹市，小学生出门总免不了要横过马路、穿越十字路口或要乘坐交通工具。本课以学生耳熟能详的交通语“红灯停、绿灯行”作为课题切入，使得美术知识与社会常识相交融，让学生从美术角度认识交通安全知识，在美术课堂之中对学生进行美术教学和交通安全教育，充分体现了生活美术的特性。

教材围绕“红灯停、绿灯行”设计了一个活动。本课教学内容侧重于自觉遵守交通规则和描绘学生放学回家安全通过交叉路口的情形。活动的开展体现认、画、拼的充分结合，让学生在交流探究中，学习交通安全知识，增强自我保护的社会经验。

三、学情分析：

三年级的学生已经具有一定的观察能力，掌握了一些美术基础常识，所以学习兴趣浓厚，思维活跃，但由于自身美术技能技巧还较欠缺的原因，对于较大场面的控制能力很不足，学生还处于心有余而力不足的状况之中，所以学生对十字路口的场景描绘会有一定的难度，因此教师对本课的这个难点需要采用多种方式方法给于指导。

四、学习目标：

1.认识红绿灯的作用，以及红绿灯指引着我们自觉遵守交通规则。

2.用拼与画的形式大胆地表现通过交叉路口的情形，即在交通路口中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。

3.培养关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，教育学生注意交通安全。

五、评价任务：

任务1：能够认识红绿灯的作用，以及红绿灯指引着我们自觉遵守交通规则。达成学习目标1。

任务2：能用拼与画的形式大胆地表现通过交叉路口的情形，即在交通路口中将交通标志、人物、车辆以及道路的关系表现清楚。达成学习目标2。

任务3：在学习活动中培养关心社会的情感，增强学生社会体验的经验，注意交通安全。达成学习目标3。

七、学习过程预设：

【激趣导入】 ； ；

同学们，今天老师带来了一个动画，请大家一起欣赏。

请大家思考，这个动画给我们描述了什么内容呢？他最后怎么了？为什么会这样？我们要向他学习吗？我们应该怎样做？

板书课题《红灯停 ； 绿灯行》。

【课内探究】

（一）认识红绿灯

同学们，请回忆一下：你们印象中交通信号灯有几种颜色？它们是怎样排列的呢？

我们的交通信号灯有三种颜色，一般按照红黄绿的顺序排列。

（二）欣赏探索新知（教师出示两幅范画）

1.同学们请回忆一下，在繁忙的路口，在不出声的交通警察下面还有哪些事物，带着这个问题，咱们来一起欣赏老师制作的两幅交通路口场景画；

欣赏作品《过马路一》

这副画表达了什么内容？（两个小朋友放学后一起过马路）

他们在什么时候过马路？（人行指示灯绿灯亮，车行指示灯红灯亮，汽车停止时）

他们踩着什么过马路的？（人行横道线）

在繁忙的交通路口有信号灯，有人物，有斑马线，还有车辆。他们构成了一副简单的交通场景画。

2.欣赏学生作品《过马路二》

这副画表达了什么内容？（小姑娘扶着老爷爷过马路）

他们在什么时候过马路？（人行指示灯绿灯亮，车行指示灯红灯亮，汽车停止时）

他们踩着什么过马路的？（人行横道线）

小结：一副交通场景画的构成要素：人物、信号灯、斑马线、车辆

3.对比两幅图，有什么不同点？

预设1：一幅的斑马线是竖着的，另一幅是横着的。

评价：真是个善于观察的孩子。

要注意画横向斑马线和竖向斑马线时人物和车辆的不同哟！（当斑马线横着的时候，人物表现侧面形态，那么车辆表现正面司机和玻璃的样子；当斑马线为竖着的时候，人物表现正面形态，车辆表现侧面的状态）

4.画斑马线的时候需要全部画出来吗？为什么？

因为斑马线太长太大，而画面太小，所以我们只用表现斑马线的一部分。

5.那请同学们在思考，画斑马线时，人物遮挡的地方，我们还需要画出来吗？为什么？

（因为人挡着的地方，看不到，所以不需要画出来，就把挡着的部分省略了，这种表现的手法就是美术绘画中的遮挡法）

（三）拼图游戏，考一考（构成要素的位置关系）

同学们，老师今天还带来了不同的人物、斑马线、交通信号灯、车辆，老师想请一位小朋友上台来拼图，把它们放在合适的位置。

预设：出示红灯时候，我们应该怎样摆放？出示绿灯的时候，我们又该怎样摆放？

小结：面对斑马线，当信号灯为红色时，斑马线上应该行走的是车辆；当信号灯为绿色时，斑马线上应该行走的是行人。

【教师示范】

播放演示视频，学生欣赏讨论。

【创作实践】

1.发挥想象，画一幅交通场景图。

 ；  ； 2.教师巡回辅导。

【欣赏评价】

1.学生自评。

2.生生互评。

3.教师评价。

【作业设计】

发挥想象，画一幅交通场景图。