「生活感悟」教学内容来源：中学八年级地理（上册）第二章 教学主题： 《地势》教学设计

《地势》教学设计 ； ；

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版

教学内容来源：中学八年级地理（上册）第二章

教学主题： ； ； ；《地势》 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；课时：一课时

授课对象：八年级学生 ； ； ； ； ； ； ； ； ；

一、教材分析

1．我国地势自西向东呈三级阶梯分布的特点，在沿北纬360（二级阶梯穿过黄土高原）所做的地形剖面图上，非常直观明了。同时，不同阶梯之间，海拔高差非常大，是陡然下降的，不是和缓降低的。这些特点对中国的气候、河流流向、水能资源、交通运输、文化交流等方面，都产生着极其重要的影响，其详细的阐述，在之后要学习的章节中，将有具体的呈现。

2．在每级阶梯上，地形的类型也比较多。但是，面积占比重大的地形，往往却只有一两类。如在第一和第二级阶梯上，主要地形都是高原和盆地，在第三级阶梯上，主要地形则是平原和丘陵。此外，在阶梯的分界处少作为界线的山脉，往往不是孤立的一座山，而是由一系列山脉构成的山系。

二、 ；教学目标

1 ；能运用地形图，总结出我国地势西高东低、呈阶梯状分布的基本特征。

2 ；了解我国各阶梯的主要特征，并能识记各阶梯分界线的名称。

 ； ； ； ；3 学会分析地势对我国气候和河流的影响。

三、 ；评价设计

 ； ； ； ；度来评价学生，发现并发展学生的潜能，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的能力特别是读图能力。通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成改变的对策。在小组合作的过程中，对于表现优异的小组给予肯定，激励他们的合作意识。对于课堂上态度积极的同学及时表扬，提高学生的学习积极性。最后的知识检测是对本节课的总体检测合格率力争达到90%。

 ；四、教学过程

五、本课小结

 ； ； ； ；本节课主要学习我国地势西高东低，呈阶梯状分布的特点，通过读图分析、探究讨论，大家掌握了读图的方法，理解了我国地势的特点。