「生活感悟」教学内容来源：中学八年级地理（上册）第二章 教学主题： 《河流一 》教学设计

 ；《河流一 ；》教学设计 ； ；

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版

教学内容来源：中学八年级地理（上册）第二章

教学主题： ； ； ；《河流一》 ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ； ；课时：一课时

授课对象：八年级学生 ； ； ； ； ； ； ； ； ；

目标制定的依据

一、教材分析

1．外流河与内流河

 ； ； ； ；中国河流众多，流域面积在1 00平方千米以上的河流有50 000多条，流域面积在1 000平方米以上的河流约1 500条。受地形、气候的影响，河流在我国地域上的分布很不均匀。从大兴安岭中南段的西麓起，沿东北一西南向，经阴山、贺兰山、祁连山、巴彦喀拉山、念青唐古拉山、冈底斯山，直到中国西端的国境，为中国外流河与内流河的分界线。在此线以东、以南，都是外流河，分别注入太平洋和印度洋；此线以西、以北，除额尔齐斯河流入北冰洋以外，均属于内流河。外流河区域即外流区的面积约占全国总面积的65.2070，其中流入太平洋的面积占全国总面积的58.2070，流人印度洋的占6.4%，流人北冰洋的占0.6070；内流河区域即内流区的面积占全国总面积的34.8%0

2．水文要素

河流的水文要素，可大致概括为“水、流、汛、沙、冰”。水位，是在某一地点某一时刻的自由水面，以相对于特定基准而的高程来表示高低；流量，是在单位时间内，通过河流横断面的水量，一般用米3／秒表示，也可以用全年、全季、全月流出来的总水量表示；汛期，河流由于流域内季节性降水或冰雪融化，引起定时性的水位上涨时期；含沙量，水体的单位体积内所含悬浮的泥沙重量，单位通常以千克／米3计算。结冰期，冬季气温下降，我国淮河以北的河流普遍有结冰现象，越往北方冰期越长，冰层越厚，淮河和淮河以南的河流，冬季不结冰。

二、 ；教学目标

1 读图熟悉我国主要的河流及分布，知道内流区、外流区的划分。

 ；2. 学会分析我国主要外流河的水文特征。

重点: 读图分析外流河的水文特征。

 ；难点: ；分析、归纳、概括我国外流河的水文特征

三、 ；评价设计

课堂上从多个角度来评价学生，发现并发展学生的潜能，同时关注学生的全面发展，尤其重视培养学生的能力特别是读图能力。通过评价让学生发现自己的不足，明确努力的方向，形成改变的对策。在小组合作的过程中，对于表现优异的小组给予肯定，激励他们的合作意识。对于课堂上态度积极的同学及时表扬，提高学生的学习积极性。最后的知识检测是对本节课的总体检测合格率力争达到90%。

四、教学过程

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五、本课小结

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 ； ； ； ；结合身边的地理事物引入，激发学生的学习兴趣，体现了从生活中学习地理知识的理念。通过本节课内容的学习，了解了我国外流河的共同水文特征，分析了季风气候对外流河水文特征的影响。