「培训」[原创]学习要有进阶型有幸参与统编小学语文四年级下册教材解读与教学建议的培训

[原创]学习要有进阶型

有幸参与统编小学语文四年级下册教材解读与教学建议的培训，让我对统编教材的编排有了一个新的认识，尤其是每个年级教师教学与学生学习之间的进阶性。

阅读的进阶性提示我们作为老师同样都是教给学生人物的动作、语言和神态但是每个学段所要教给学生的内容是不一样，对于学生学习的要求也是不同的。体会人物的心情，感受人物的品质，体会人物的内心，很明显内心对于学生的学习上来说就有了一定的难度，因为我们可能无法听到人物的声音。

在表达方法上，四上强调连续观察准确表达，四下明贬实褒表达感情，五上借助具体事物抒发感情，六上点面结合写场面，分清主次详略，六下运用具体事物说明观点。由此可以看出学生的表达在一步步向着议论靠拢，让孩子们能够做到思路清晰，表达得体。在阅读速度上，连词成句的读，带着问题读以及通过关键词句去阅读，虽是五上的内容，四下我们也可以给学生渗透，而关键语句就要告诉学生是那些结构相同，反复出现的句子。高效阅读者要学会使用阅读策略，有目的地阅读，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，先想阅读目的，再有针对性地选择阅读方法。

对于标点符号的学习来说，是我们教学中经常忽视的内容，四年级以上主要进行冒号、顿号、分号的用法学习。标点的使用蕴含着思维品质。因为像分号、冒号，往往体现了对于句子结构的逻辑关系的表达，用冒号去引出下文，因为句子是并列关系，所以要用分号做间隔。教学中不需要对学生讲复句关系，但要让学生体会，某个句子用什么标点更合适。

在识字写字教学上对于不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺具体指导，在把字写端正、写美观的基础上，注意横写和竖写的格式，在课内给学生留有较充足的写字时间。

 ；学无止境，学有所获，在教学上我还要继续努力，争取更快地成长。