「培训」[原创]北师大版小学数学三年级下册教材培训心得体会

[原创]北师大版小学数学三年级下册教材培训心得体会

昨天学校为我们安排了北师大版小学数学教材培训课，这次培训对我来说太有好处了，真的是受益匪浅，有一种如沐春风、醍酮灌顶的感觉。本次教材培训，主要针对的是我们三年级下册的知识，对于一个小学数学新老师来说，很可能会对教材重点把握不当，也可能在讲课过程中存在一些疏忽，教学方法上也会不及老前辈，经过了本次培训，我有了很大的收获，使我对北师大版小学数学教材有了更进一步的理解，对本册每一单元的内容，都有了一定的宏观把握。老师的讲解，我总结了三点，在教学中我必须把握的。

一、结合实际生活，让数学更加“接地气”。

针对这一问题，北师大版教材在每一节课的开始之初都设置了各种各样的故事情节，把本节课所学的知识放到真实的故事情境中设置问题，极大的激发了学生的求知欲望，而培养学生的求知欲是和培养他们的学习兴趣紧密联系在一起的，而作为八九岁的孩子，他们很爱听一些小故事，这样可以帮助孩子更深刻的理解所学的知识。在教学中，把实际生活中的所见所闻和教材中的知识联系起来，把知识简洁化，同时，也会培养学生综合运用所学知识解决简单的实际问题的能力。

二、发挥学生主观能动性，把课堂交还给学生。

很多时候，我们习惯性采用“填鸭式”数学，这不仅调动不了学生学习的积极性，而且所学知识比较禁锢，培养不了学生的创造性，因此老的教学方式必须改变。我们应当采取一切方式来调动学生的学习积极性，在教学中，采取小组合作学习、交流的方式，这不但能调动学生学习的积极性，而且充分激发了孩子们大脑的活性，极大的培养了学生的创造性思维，集众家之长，完成思维碰撞，有利于学生良好数学思维的培养。例如在我们很快要学习的《面积》问题中，培训老师在新教材中把对面积概念的话删掉了。我想起来我们在上册学习周长的时候，课本上确有了对周长的定义概括，而是让学生描出红旗、树叶、纸张等一周的长度来让学生感知周长，针对面积，也可以先让学生从生活中的方方面面来感知面积，但是探索面积的求法是一个比较难的问题，教师可以引领学生自主研讨，来充分调动学生的主观能动性。

总之，新课程对我们教师提出了教育专业工作者的要求，我们只有做好充分的准备，进行精心的教学设计，才会在教学中使学生真正的动起来，经历“与人合作，并与同伴交流过程的思维和结果”，使学生的个性得以充分发展。自己的水平也才能得以提高。