「培训」提交一份量规，要素至少要包括评价指标、评价等级、指标的分级描述。教学设计评价量规

超越期望

90分

左右

符合期望

80分

左右

接近期望

70分

左右

需要提高

60分

左右

原创个性

1、创意新颖性、构思独特性、设计巧妙性、应用艺术性。

2、设计案例和活动的有效性、突破性和创新性。

充分体现

能够体现

勉强体现

难以体现

必备

要素

1、教学分析：教材、学情。

2、教学目标：三维目标、重难点。

3、教学过程：

①教学设计内容科学性、表述准确性、术语规范性。

②教学步骤明晰性，教学环节完整性。

③教学方法、手段，学生活动设计合理规范性。

④问题或任务设计是否有利于实现教学目标，是否有利于教学情境营造和教学活动组织。

4、教学反思：反思恰当性、评价合理性。

表现出：教学分析、教学目标准确到位； 教学过程科学合理、突出教学情境；教学反思恰当、有余味。

表现出：教学分析、教学目标明确； 教学过程完整但不能突出教学情境；教学反思不充分。

表现出：教学分析、教学目标不明确； 教学过程不规范；教学反思不恰当。

表现出：教学分析、教学目标不到位； 教学过程不完整；无教学反思。

实践特性

1、教学过程设计严谨性。

2、教学过程描述精炼性。

3、可操作性、可移植性。

充分体现

较好体现

 ；基本体现

难以体现

教学

资源

1、资源选择科学性、合理性，资源质量度，支持教学需要度。

2、资源组织的层次性，条理清晰度、运用便捷度。

表现出：科学优质、突出实效。

表现出：合理清晰，有一定实效

表现出：合理，难达实效。

表现出：选用了资源，但不合理。

技术

运用

1、媒体选用恰当性，设计交互性，操作便捷性，能否发挥计算机和网络的优势。

2、运行稳定性，媒体流畅性。

3、界面友好性，构图合理性，色彩协调性。

4、语言简洁、生动，文字、版式规范、字体运用恰当性。

5、视像、动画的感染力。

表现出：善于并合理使用所需要的技术。

表现出：会使用所需要的技术。

表现出：需要提高所使用的技术。

表现出：使用技术时，需要他人帮助。