「生活感悟」“河南省名班主任工作室2020年专项培训”心得体会

“河南省名班主任工作室2020年专项培训”心得体会

秋风未凉，暖阳犹在。在这个热情洋溢的季节，河南省名班主任工作室2020年专项培训于8月14日正式开班。结合当下疫情背景，河南省教育厅副厅长毛杰，教育系统的专家名师，以及来自全省各地的名班主任工作室主持人及成员相聚在“云端”，一起参与了本次培训学习。

本次学习内容包括了7部分，分别是河南省教育厅副厅长毛杰《在河南省名班主任工作室2020年专项培训会上的讲话》，河南省教育技术装备管理中心副主任仝志贤《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的实施意见》解读，河南大学教育科学学院教授王瑶《助力青春 不负韶华——青春期的自我成长及教育思考》，郑州市郑东新区教文体局基础教育负责人乔健《为成长赋能——班主任应具备的专业素养》，郑州市教育科学研究所所长张五敏《课题研究的一般流程解析》，濮阳市第十中学校长都娟《如何增强工作室的凝聚力和辐射力》，河南省实验小学教师贾福霞《让梦想照亮前行的路——工作室的创建历程》，河南省中小学班主任研究中心执行主任刘肖，《河南省名班主任工作室建设与管理实施意见（修订稿）》解读。下面，我将本次学习的一些感悟整理如下：

学习了河南省教育厅副厅长毛杰关于名班主任工作室工作开展重要讲话。在讲话中，听到了毛杰副厅长对疫情期间工作在一线的班主任们和教育同仁们的肯定和赞扬，同时也鼓励大家以疫情为材料，为教材，做好学生的德育工作。从讲话中，我能感受到教育部门对一线班主任的肯定和鼓励，也鼓舞着我要坚持做好班主任这份“重要而艰巨”的工作。

河南省教育技术装备管理中心副主任仝志贤，《关于深化教育教学改革 全面提高义务教育质量的实施意见》解读中，我了解到，这是新中国成立以来中共中央、国务院出台的第一个聚焦深化教育教学改革、全面提高义务教育质量的纲领性文件，具有重要的里程碑意义，是新时代义务教育工作的根本遵循和行动指南。作为一线教师，该文件启发我们要坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学；融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展合作式学习；注重优秀教学模式、教学案例的开发。

河南大学教育科学学院教授王瑶，《助力青春 不负韶华——青春期的自我成长及教育思考》。王瑶老师的培训中，提醒我们要关注青春期孩子成长阶段中的心理特点，例如自我意识在青春期会出现质的变化，独立性增强，感情的变化非常显著，开始关注同龄人之间的交往，与成人世界的关系开始变化，性意识的萌动与性别角色的深化等等。但同时这个时候的他们还未形成相对稳定的个性，也还不能真正的与成人平起平坐，思维也还不够严谨，所以，这个时候是他们形成稳定人生观、价值观、世界观的关键期同时也是充满了矛盾的阶段。

作为教师或父母，在此时要对孩子有更多的了解，同时也需要提高跟这个阶段孩子的沟通技巧，帮助孩子稳定度过青春期。

乔健老师《为成长赋能——班主任应具备的专业素养》，让我们对班主任工作有了更新的认识；张五敏老师《课题研究的一般流程解析》引导我们向着研究性教师发展；都娟老师《如何增强工作室的凝聚力和辐射力》有效的指导我们工作室的发展方向；贾福霞老师《让梦想照亮前行的路——工作室的创建历程》让我们看到一个个向着前方奔跑着的先行者；刘肖老师《河南省名班主任工作室建设与管理实施意见（修订稿）》解读，让我们对工作室的未来发展有了更全面的认识。

俗话说：读万卷书不如行万里路，行万里路不如名师指路！这段时间的培训学习，让我从“陋室”中走出，来到了“雅间”，视野开阔许多，同时对名班主任工作室成员专业发展道路的方向和工作策略有个很多启发。我相信，坚持学习分享，用心发展学生，不久的将来，一定能收获教育幸福！