「教案」《猜猜我是谁》教学设计 教材版本: 湖南美术出版社 内容来源：二年级美术上册

《猜猜我是谁》教学设计

教材版本: 湖南美术出版社

内容来源：二年级美术上册

课 ；  ； 时: 2课时

主题：猜猜我是谁

授课对象: 二年级学生

目标确定的依据

一、课程标准相关要求：

加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

二、教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域，以线描写生表现人物头部背面为主要内容。目标是让四年级学生在已有的绘画基础上，对写生能力的又一次提升。让学生通过观察对比人物的头型、发型、头饰等，找到不同的背面特征，大胆地进行写生创作，并体验到造型表现活动的乐趣。以身边的同学为表现对象，让学生发现平时不经意的美，也是对学生观察意识的训练，可以有效帮助学生树立从平凡生活中寻找美好事物的发现意识。

三、学情分析：

二年级学生思维活跃，敢于表现，有一定的观察能力，对线描表现技法并不陌生：从一年级开始，学生就学习了线条的知识，通过对一年级下册《我们身边的线条》、二年级上册《会变的线条》等课程的学习，学生对线条有了初步的认识。本册的线条造型表现内容更加丰富，《飞天（二）》《自行车局部写生》都是以用线条表现为主的课程。本课指导学生第一次用线条进行人物写生创作，对学生的观察力和表现力都是一种挑战，是一个有难度的创作过程。

四、学习目标：

1.认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。

2.在造型与游戏中提高动手能力，语言表达能力及创新意识。

3.积极参与游戏和制作活动，体验参与装扮活动的愉悦与成功感受。

五、评价任务：

任务1：能够认识面具的结构，巧妙构思创作面具。达成学习目标1。

任务2：培养观察力，动手制作一副优秀的面具。达成学习目标2。

任务3：通过本节课的学习，体验学习美术的乐趣，激发对生活的热爱之情。达成学习目标3。

六、学习过程预设：

【激趣导入】 ； ；

1．游戏：猜猜它是谁？

一天，一群动物在捉迷藏，可是玩着玩着它们谁也不认识谁了，你能猜出它们是谁吗？

小结：猜不出来也没关系，我想知道，为什么我们不认识它们了呢？

生回答后，师小结：因为它们都戴上了可爱的面具，我们今天就来学习制作面具。

【课内探究】

1．认识、了解面具

（1）面具的作用

今天小动物们戴的面具起了什么作用？

生回答后教师小结：面具不仅可以遮盖人的本来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。

（2）课件欣赏面具

①欣赏面具：a.贵州面具 ； b.西藏面具 ；  ；c.内蒙古面具 ； d.墨西哥面具

②学生谈感受

③小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒自然灾害和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些灾害和疾病，于是他们就戴上面具，手舞足蹈地降妖驱魔。因此，我们看到的这些面具大多造型奇特，色彩鲜艳，显得比较凶的样子，而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或化妆舞会上用上它，成了装饰用的道具。

学习面具的制作方法步骤

（1）欣赏面具：①你最喜欢哪一个面具，为什么？ ； ②用什么方法做出来的

（2）面具的制作步骤

我想做一个面，该怎么做呢？

a.撕外形（和脸的大小差不多）

b.撕眼洞（位置）

c.装饰（色彩搭配）

d.装带子

【教师示范】

解决折剪处添画、衔接问题。

师生互动制作面具。

a.撕外形（和脸的大小差不多）

b.撕眼洞（位置）

c.装饰（色彩搭配）

d.装带子

【创作实践】

1.启发构思：你想做一个什么样的面具，它有什么与众不同的地方。

2.看同龄人的制作，消除畏难情况绪。

3.指导学生运用所学知识运用撕贴的方法，制作一个有趣的面具。

【欣赏评价】

1.学生自评。

2.生生互评。

3.教师评价。

【作业设计】

用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。

要求：1.造型生动 ； 2.颜色鲜艳