「教案」《花格子小牛》教学设计 教材版本: 湖南美术出版社 内容来源：二年级美术上册

《花格子小牛》教学设计

教材版本: 湖南美术出版社

内容来源：二年级美术上册

课 时: 2课时

主题：花格子小牛

授课对象: 二年级学生

目标确定的依据

一、课程标准相关要求：

加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

二、教材分析：

本课是针对低年级学生初步接触装饰色彩的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色彩装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计·应用”学习领域。

三、学情分析

在本课之前，学生已经掌握了手工和绘画的基础技能。二年级学生思维活跃，敢于表现，有一定的观察能力。二年级学生经过一年多的训练，已掌握了一些简单的基本绘画知识和对一些点的基本知识的认识和技能，但在绘画中，动手过程中还缺乏大胆想象创造，这些方面有待提高。

四、学习目标：

1.学习小牛的基本画法。

2.通过学习活动，学生能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。

3.在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。

五、评价任务：

任务1：能够学习小牛基本的外形特征，运用绘画形式进行造型表现。达成学习目标1。

任务2：能够通过学习活动，能够主动收集信息，表现合理的自我理想的动物形象，想象力和设计创意能力得到训练和提高。达成学习目标2。

任务3：能够在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识，能表达出积极的审美情感，表现出浓厚的兴趣。达成学习目标3。

六、学习过程预设：

【激趣导入】

1.创设情境，激发学习兴趣。

出示课件：一个农场展示里面的小牛，让学生欣赏。

小牛说：“我一年四季穿着这件衣服，太单调了，我想请小朋友们帮帮忙，给我换一件漂亮的格子衣服，小朋友，你们愿意帮忙吗？”

2.揭示课题：《花格子小牛》

板书——13、花格子小牛

【课内探究】

1.小牛想换一件什么衣裳？格子红，格子黄，小牛请你帮个忙。什么忙？什么忙？花格子变新衣裳。（学生念）

2.同学们还可以设计不同的格子衣服吗？

3.除了黑白，我们还可以用一种颜色、两种颜色、多种颜色等都可以画漂亮的花格子。（单色格子比如白底蓝色格子；双色格子有白底红蓝格子，多色格子有白底红绿黑蓝黄等多色格子。）

4.除了这个还可以选择近似色或对比色的花格子。同时，颜色还可以按不同的顺序进行排列，如：方块形或长条形。

5.按规则排列的花格子小牛和不规则排列的小牛，你喜欢哪一种呢？

6.制作花格子小牛的方法步骤，想一想，它的正确步骤应该是先做什么？后做什么？

7.正确步骤是：（1）、对折纸张（2）、画外形（3）、画格子（4）、格子着色（5）、剪外形。

【教师示范】

1.小牛的外形要简洁。

2.注意: 纸的折痕边线就做牛背。

3.格子的装饰方法。

4.你认为哪只小牛的花格子衣裳装饰得最好？为什么？5、教师示范花格子小牛的制作方法：

（1）对折纸张

（2）在对折后的纸张左上角画出小牛的头部。

（3）在头部右侧画出长方形的牛身、四肢及尾巴。

（4）然后在小牛身上画上格子（你可以按自己的想法画上大格子、小格子、斜格子等都可以）

（5）給格子进行装饰涂色。

（6）沿边线剪下小牛的外形

【创作实践】

1.作业要求：将白纸先对折,再简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩的搭配。

2.学生作业，教师巡回指导。

【欣赏评价】

1.学生自评。

2.生生互评。

3.教师评价。

【作业设计】

 ；  ； 作业要求：将白纸先对折,再简要画出小牛的外形，并给它添画一件花格子衣裳，注意格子的变化和色彩的搭配。