「教案」]二上湘美美术第三单元教学设计第三单元 我把生活变成画

第三单元 我把生活变成画

一、 ；单元总述：

本单元属于综合·探索学习领域，本单元的编排是让学生观察、发现并体验我们能通过艺术的手段将生活中随手可得的废旧材料制作成充满艺术性和趣味性的玩具和手工，既培养学生的艺术创造力，能利用自然小常识开展美术游戏活动，从中感受成功的喜悦，又能在美术活动中树立环保意识、践行环保行为、丰富学生的生活情趣。

二、课程标准相关要求

了解美术各学习领域的联系，以及美术学科与其他学科的联系，逐步学会以议题为中心，将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种形式发表学习成果。开阔视野，拓展想象的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

三、教材分析

单元在本学科领域中的位置和作用（主要小学阶段）

四、学情分析

低年级的学生对不同的材料和美术工具的使用，已有了一定的掌握，对事物的形与色有了一定的了解，能根据自己的感受大胆地、自由地表现。他们对美的事物很感兴趣，有初步感受美的能力，但注意力集中的时间较短，动手能力较弱。本课的内容面具制作符合学生的年龄特点。教学活动设计表演情景，学生主动参与到制作活动，初步感受在生活中发现美，运用各种线条、块面、色彩的形式语言方法，在绘画活动中感受成功的喜悦。

五、 单元目标

1.画一画自己喜欢的水果，也可以和想象结合，完成一幅瓜果想象画，还可以画小朋友吃瓜果的情景。

2.在画面上添画一样东西，将大胖子反衬的更胖，将高个子反衬的更高。

3.选择一件白色物品，大胆构想并绘画，如何用彩条纹装饰。

4.想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。

5.观察回忆排队时的场景并画下来。

6.对着镜子照一照，抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像。

7.回忆自己看医生时的情景，并把当时的场景画下来。

六、单元评价设计

（一）评价建议

（二）本单元评价任务设计

1.任务描述

了解事物的基本形态特征，能够用绘画的方法来表现。

2.单元大任务

（1）画一画自己喜欢的水果，也可以和想象结合，完成一幅瓜果想象画，还可以画小朋友吃瓜果的情景。

（2）在画面上添画一样东西，将大胖子反衬的更胖，将高个子反衬的更高。

（3）选择一件白色物品，大胆构想并绘画，如何用彩条纹装饰。

（4）想一想小蝌蚪在旅行途中还会遇到什么情况？把自己的想法画下来。

（5）观察回忆排队时的场景并画下来。

（6）对着镜子照一照，抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像。

（7）回忆自己看医生时的情景，并把当时的场景画下来。

3.具体任务要求

（1）认识和了解瓜果的基本形状、色彩及其特点。初步了解观察性绘画的基本方法。增强学生亲近生活的热烈情感。

（2）掌握“比较”的观察方法，培养观察的能力。初步夸张和反衬的表现形式，并运用于绘画活动中，进一步提高造型表现能力。使学生在问题和任务驱动中展开学习，激发对美术学习的兴趣。

（3）欣赏生活中用彩条纹装饰的物品，感受多种色彩搭配组合的美。 ；初步具备用线条进行表现的能力。喜欢生活多种多彩的物品，愿意大胆创新。

（4）认识了解小蝌蚪的外形特征，运用绘画形式进行创造表现。根据特定情景创设，在绘画中表达想象，提高绘画表现能力。体会小蝌蚪故事和绘画带来的快乐。

（5）观察排队时的人物形象和动态，养成在生活中仔细观察事物的习惯。引导善于观察，合作学习，表现出不同人物排队的形态及组合。在美术活动中，明确排队是讲文明的好习惯，争做雅行少年，激发热爱生活的思想情感。

（6）抓住人物的特点，主动、细致地进行绘画表现。在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。培养作画兴趣,大胆作画,在大胆作画中树立自我信心。

（7）回忆看医生时的情景与感受，大胆地以绘画形式表现出来。对儿童美术作品的欣赏能力、观察力、绘画表现力增强。保健意识增强，对医院、医生的恐惧感降低。

（三）单元架构分析

本单元主题： 创意手工

七、教学资源

1.自制课件。

2.小学艺术教学建议。

3.美术课程标准