「教案」《自画像》教学设计 教材版本: 湖南美术出版社 内容来源：二年级美术上册

《自画像》教学设计

教材版本: 湖南美术出版社

内容来源：二年级美术上册

课 ；  ； 时: 2课时

主题：我把生活变成画

授课对象: 二年级学生

目标确定的依据

一、课程标准相关要求：

加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力，增强对自然和人类社会的热爱及责任感，形成创造美好生活的愿望与能力。

二、教材分析：

本课设计围绕学生的成长需要，安排了画自画像的美术教学活动，属于“造型.表现”学习范畴。学生在学习过程中以绘画的形式，抓住自己的外貌特征大胆表现自我形象。本课活动的学习内容为观察性绘画，学生通过有趣的观察训练­——对着镜子仔细观察自己的外貌特征，介绍自己的形象特征，结合教材小提示“每个人的脸部、发型、五官都有自己的特点”，在观察训练的基础上画出自己的头像，以达到帮助学生克服概念化表现的目的。这一活动对于处在成长过程中的学生来说非常必要,它既能提高学生对自我形象的认识,又能培养学生的绘画表现能力、增强美术学习的兴趣。

三、学情分析：

对于二年级的学生来说,他们经过一年级系统美术课堂学习,想象力丰富,大胆,对想象画、记忆画有较强烈的表现欲望,对色彩较敏感,美术学习处于整体上升期。但是在幼儿园和小学低年级阶段,学生或多或少接触过人物画,常出现概念化表现的现象。教学中应力求创设轻松、愉悦的学习氛围,引导学生利用已有的学习经验多观察,让学生在课堂中敢说、敢想、敢创造、敢于表现自我。因此需要切实有效的教学方式来调动他们对课程内容的兴趣,习得必要的绘画技巧。

四、学习目标：

1.抓住人物的特点，主动、细致地进行绘画表现。

2.在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。

3.培养作画兴趣,大胆作画,在大胆作画中树立自我信心。

五、评价任务：

任务1：能够抓住人物的特点，主动、细致地进行绘画表现。达成学习目标1。

任务2：通过合作学习，在绘画活动中提高观察能力和绘画表现力。达成学习目标2。

任务3：通过本节课的学习，培养作画兴趣,大胆作画,在大胆作画中树立自我信心。达成学习目标3。

七、学习过程预设：

【激趣导入】 ； ；

出示卡通明星“大头儿子”、“巴啦啦小魔仙”、“大耳朵图图”的部分画像，让学生猜一猜是哪位形象，问：“你是根据什么认出来的？”

小结：老师只出示了局部大家就能认出来，真是火眼金睛。其实，我们每个人都是独一无二的，都有自己的特征，今天我们就要抓住自己的特征来画一幅《自画像》。

板书课题《自画像》。

【课内探究】

1、出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的故事。

在一个雷电交加的夜晚，一个小偷悄悄地跑进了一栋古堡，他偷了很多珠宝。当警察叔叔赶过来时，他却已经逃跑了。不过，有一位小女孩经过这里记住了他的长相，小女孩说：“他有着胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、鼻子和嘴巴都很大。”

根据线索提供了三张画像请同学们们进行辨认。

小组讨论，哪一张画像是小偷，为什么？

小结：画像抓住了小偷主要的形象特征。

设计意图：激发学习兴趣，引导学生关注人物头像的主要特征。

2.引导学生对照镜子观察讨论

（1）你是哪种脸型？

（2）你是哪种发型？

（3）你的五官特点？

（4）你觉得自己脸部最生动、最有特点的地方是哪里？

设计意图：充分认识自己的相貌特征，为准确绘画做准备。

 ；3.教师示范画自己

教师根据学生的分析画出自己的五官

设计意图：为学生的下一部创作提供“拐杖”。引导学生用正确的方法观察人物的主要特点。

自由欣赏

1.欣赏人物表情图片，并对着镜子做一做。

2.欣赏学生优秀绘画作品。

【教师示范】

播放演示视频，学生欣赏讨论。

【创作实践】

1.对着镜子照一照，抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像。

 ；  ； 2.教师巡回辅导。

【欣赏评价】

1.学生自评。

2.生生互评。

3.教师评价。

【作业设计】

对着镜子照一照，抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像。