「生活感悟」[原创]有师父的孩子像块宝

[原创]有师父的孩子像块宝

有首歌是这样唱的：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。投进妈妈的怀抱，幸福享不了。没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。”我觉得有师父的我，也拥有了块宝。

从高段一下子空降一年级，学校给我找了位新师父——付老师。直到现在我觉得适应了现在的教学，但是孩子们的反应告诉我不是的。我对一年级孩子的知识基础不了解，重难点把握不住，教学环节顺不下来，我困惑，我苦恼，我不知问题究竟在哪，怎样才能将知识更好的传授给孩子们。迷茫之时，是付老师一次一次的给我传授她的经验，一句一句教我如何引导孩子，一个一个环节帮我顺流程。

教孩子们提出、书写数学问题，并列式解答这节课时，我在出示情境图后，先是让学生们说出自己看到的数学信息。第一个孩子起来说最后面有4位小朋友。我觉得还不错，顺着这个思路再说下去就可以了。谁知道第二个孩子不走寻常路，说：老师，我看到有4个女生穿了裙子。我心想：完了，怎么突然跳到裙子上了呢。没办法，我没有评价，先让她坐了下去，这一下没有制止没有关系，但后面就彻个底控制不住了。学生纷纷说道：我发现有2个带蝴蝶结的，我发现有5个裤子，答案天花乱坠，我只好总结道：找数学信息，一定要观察即系，比如有4个穿裙子，那没有穿裙子我们也要去观察它的数量，那第一位同学说最后一排有4位小朋友，我们怎样把信息补全呢？费尽心力的把话题又扯回了这个问题。

紧接着我让学生提出一个数学问题，和列式解答，并把同学们的问题和算式板书在了黑板。我以为我都已经在板书上出示过了，应该没问题了吧。让学生拿出课堂练习本后，很多学生都只写了算式，没有写问题。无奈之下，我只好又中断练习，又指着黑板说了说，像这样写下来你提出的问题，再列式计算。这下学生才开始拿笔尝试着先写算式。

课后，师父就告诉我，如果孩子们的回答不是我们想要的，老师是可以直接进行引导的，比如找的数学信息，就可以直接在屏幕上往下引。遇到不对的，也要直接告诉孩子，不然他们不知道刚才的回答到底是对是错。一年级孩子太小，一次不要给那么多，一个问题抛给他们，下去看都写的差不多，再提出第二个问题，不然孩子们只会沿着自己以前的经验只写算式。

上班3年，教学我还在路上，庆幸有你一路陪伴——付老师。