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当前位置：首页 > 文章列表 > 1.1我们知道的植物教学设计及教学反思一年级上册科学教案教科版
电子教案
单元课题 | 植物 | 单元课时数 | ||||
课 ；题 | 我们知道的植物 | |||||
教 学 目 标 | 知识与技能目标： 能够认识生活中常见的植物，简单描述植物的特征。 过程与方法目标： 通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法； 尝试种植植物一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 情感态度与价值观目标： 产生对植物的观察和探究的兴趣； 认识到植物具有生命的事实特征。 科学、技术、社会与环境目标： 知道植物可以美化环境； 植物可以为环境和人类净化空气、制造氧气； | |||||
教 学 重 点 | 通过收集资料、整理资料、交流讨论，认识到自然界的植物是多种多样的。能够简单描述植物的特征。 | |||||
教 学 难 点 | 种植一棵植物，并进行简单的观察和记录 | |||||
教学准备 | 塑料花一盆、教室植物、凤仙花种子、花盆、泥土、小铲子、水 | 课件 | √有 ；□无 | |||
板书设计： 植物 | ||||||
教 ；程 | ||||||
教 ；师 ；活动 一、新课导入 植物园图片展示，请大家自己观察这张图片，说说你看到了什么？ 二、教学过程 1、观察书本上的图片 请同学们翻开书本第二页，说说书本上有哪些植物。 2、说说你知道的植物 每个学生说一个，老师进行记录，后面的学生不重复前面说过的植物。 3、认识教室的的植物 将教室里的植物一一向学生展示，说出植物的名字及简单的特征 4、比较塑料花和植物的不同点 塑料花植物 不会凋谢会凋谢 不需要浇水 需要浇水 不需要阳光 需要阳光 不会生长 会生长 。 5、简单认识陆生植物和水生植物 出示图片，让学生观察大树和金鱼藻的不同，引出陆生植物和水生植物 6、种一盆凤仙花 讲解种花的步骤及后期的照顾注意事项 奖励制度：包括课堂、作业、实验等 教 学 反 思 1、让学生说说知道的植物环节：大树、小草、小花、蔬菜、水果点到为止即可，小朋友也说的很棒，但是对于一年级小朋友来说之后的描述自己说出的植物的环节偏难，学生间差异较大，容易花费比较大的时间。 2、比较塑料花和植物的环节，准备的塑料花数量不够，但是学生整体的反应较为积极，基本能够在引导的情况下说出塑料花和植物的不同。 | 学生 活动 学生举手发言在图片中看到的信息，包括认识的植物以及植物的直观特征。 &；； 学生讨论。 展示对植物的初始想法。； 根据老师的要求，举手回答问题。 学生发言，并且说一说，自己所说的植物会不会开花、它的叶子是怎么样的、它长在哪里等 小组讨论、举手发言 生长在地上、生长在水里 举例自己知道的陆生植物和水生植物 老师和学生一起为班级种一盆凤仙花，让学生观察 | |||||
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金币我们知道的植物
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教学目标:
1.通过植物和塑料花的对比观察，学习用证据支持自己的看法。
2.尝试种植一颗植物，观察、记录植物的生长过程。
3.知道植物可以美化环境，能给我们带来美的感受。
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教学重点:
识别植物，能简单描述植物的特点。
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教学难点:
种植或者水培一颗植物，观察并记录。
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教学准备:
大蒜、植物、花盆、课件。
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教学过程:
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一、说说我们知道的植物
1.多媒体出示教科书第一页图，向学生提问:图中有哪些植物？
2.让学生说说你知道的植物。
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二、找找大图中有哪些植物
1.多媒体出示教科书第二页的图片，让学生找找大图中哪些是植物。
2.学生会发现陆地上有植物，水中也有植物。 ； ；
3.组织学生交流"；这些植物有什么共同点"；，以利于学生形成"；植物"；的概念。都有叶子，都是绿的，会开花，会长大等。
4.教师提问:蝴蝶是植物吗？
这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物的不同。
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三、塑料花是植物吗？
1.蝴蝶不是植物，那么塑料花是植物吗？
2.塑料花不是植物的理由是什么？
3.教师小结:植物有根、茎、叶，会生长，能繁殖后代，会死亡，同时它的生长需要水，空气，阳光，一定的温度条件，这与塑料花不会生长，不会死亡，长期保持一种形态完全不同。
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四、种或者水培一棵植物
1.教师出示自己水培的大蒜和教室里土培的植物。
2.介绍不同的植物适合种在土里还是水里。
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五、看课件《奇妙的种子》。
说说种子长大需要什么？
六、指导学生完成《学生活动手册》里的画植物。
七、课外拓展:
在家里种植或者水培一棵植物，并做好观察和记录。