「教案」《郊游》教学设计 教材来源：二年级《音乐（下册）》教科书/人民音乐出版社2016年版

常规练习

一、组织教学：

1、师生随《郊游》伴奏音乐做动作。

2、师生问好。

新课学习

二、新歌教学：

（一）创设情境——导入新课：

师：同学们，这节课老师要带你们到美丽的野外去做什么呢？你们听！

（教师范唱《郊游》歌曲。）

师：我们要去做什么呀？

（学生回答去郊游，揭示了歌曲题目。）

师：你们想去郊游吗？

师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？

（学生回答高兴、兴奋等。）

（二）“在山底下”——熟悉歌曲旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

师：你们都想乘坐什么交通工具去呀？你能用动作模仿出这个交通工具吗？

（学生回答想乘坐的交通工具，并用动作模仿出交通工具。）

师：让我们随着音乐乘坐交通工具出发吧！

（教师放歌曲伴奏音乐、学生随伴奏音乐做乘车等动作。）

2、出示歌片挂图，学生用好听的词语赞美、夸耀春天的变化：

师：同学们，你们看！我们来到了美丽的野外，这的景色多美呀！谁能来按节奏赞美，夸夸春天的变化？

（学生按节奏夸春天。）

师：你们说得真好！老师也想来夸一夸春天，我唱着夸，“白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。”（师唱完这三、四、五乐句，然后让学生接着唱，把歌曲唱完。）

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽的景色：

师：春天的景色真迷人呀！你们能用舞蹈动作把你看到春天的景色表现出来吗？

（学生用舞蹈动作表示春天景色）

师：让我们随着歌声把你看到的美丽景色用动作尽情地表现出来吧！

（放范唱，学生随歌曲做舞蹈动作。）

（三）“登上山坡”——熟悉歌曲一、二乐句：

1、聆听歌曲一，二乐句旋律：

师：你们优美的舞姿，合着轻快的歌曲，让老师感觉到了美丽的春天来到了，同时也让老师记住了一段旋律，你听！

（老师弹歌曲一、二、乐句旋律，学生聆听。）

师：这段旋律你们听过吗？

师：它是哪首歌曲里的旋律？

（学生回答是《郊游》歌曲。）

师：在《郊游》歌曲里的哪部分？

（若学生回答出前八小节或后八小节、第一行或第三行等两个答案，教师小结这两部分旋律是相同的。）

2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：

师：让我们用“啦”哼唱这段旋律，顺着音乐的台阶，登上山坡吧！请同学们准备好，我们开始登山了！

（教师弹琴，C～F调学生用“啦”哼唱，同时教师指导发声要求，哼唱旋律由慢到快，让学生熟悉旋律；F～C调填上歌词唱）

（四）“在山顶上”——学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

师：我们终于登上山顶了，山下的景色可真美呀！使老师情不自禁地还想唱歌，听！（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。”你们想唱吗？

（老师弹琴学生模唱三、四、五乐句、然后教师纠正指导唱错的地方、学生轻唱这段歌词、接着评价、最后唱会这一大乐句。）

2、完整地唱歌曲：

师：让我们随琴，完整的、慢速度的唱一遍这首歌曲。

（学生随琴唱歌。）

师：速度加快了，用正常的速度能唱吗？

（学生用中速稍快地速度唱歌）

师：我们男女生合作唱一唱，男生唱第一和第三大乐句，女生唱第二大乐句。

（男女生接唱歌曲。）

师：不随伴奏音乐，轻唱，你们能唱好吗？

（学生轻唱歌曲。）

3、找出歌曲的相同点与不同点，敲小鼓练习：

师：同学们，你们的歌声让寂静的山谷苏醒了！它告诉我们这首歌曲里有很多秘密，老师刚才就找出了一个秘密，歌曲中“我们、悠、柔”歌词处共同点是，都有符点，我们唱时要注意。我答对了，山谷还给我礼物了呢！漂亮吗？你们想要吗？我们共同努力，快点找出歌曲的相同点与不同点吧！

（学生回答歌曲中的相同点与不同点，回答正确的同学教师给一份礼物。）

（当学生说到小堂鼓图谱相同点与不同点时，教师先让学生读鼓图谱节奏，然后边读边拍击节奏，最后练习配合歌曲拍击节奏。）

师：我们就用这个鼓声做个红灯停游戏，老师唱歌，唱到红字时，你们就用击掌代替敲鼓。

（教师唱，学生敲小堂鼓节奏）

师：小堂鼓的声音有传音吗？（学生回答没有）

师：我们就用自制的不带传音的打击乐器，在鼓声处为歌曲伴奏，边唱边敲击。

（学生边唱边敲自制打击乐器。）

（五）歌曲处理：

1、通过学生自评、互评，进行歌曲处理：

师：这首歌曲加上你们的伴奏，使老师更加喜欢这首歌曲了，你们喜欢吗？（学生会说喜欢）

师：你们都喜欢这首歌曲的哪一句？唱给大家听一听。

（学生回答自己喜欢的乐句，并唱给大家听，然后其他同学评价、再唱、大家齐唱。）

（在学生互评中总结出第一、二乐句要轻巧，跳跃地唱；三、四乐句要温柔、轻柔、柔和地唱。）

（师小结）师：这首歌曲第一和第三大乐句要欢快、活泼地唱，而第二大乐句却与它们不同，要优美、柔和地唱。

2、有感情地唱歌：

学生有感情地轻唱一遍歌曲，然后学生再有感情地随伴奏音乐唱，学生自评。

三、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

师：我们怎样才能更好地表现歌曲呢？

（学生回答边唱歌边加表演动作、伴奏等）

（教师指导边唱歌边伴奏。）

师：我们边唱歌边用打击乐器伴奏，歌曲的第一和第三大乐句，欢快、活泼，应用什么打击乐器伴奏，把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合这两大乐句？

（学生选择打击乐器，举起不带传音的打击乐器）

师：怎样伴奏呢？

（学生示范伴奏类型）

师：第二大乐句优美、柔和，应用什么打击乐器伴奏，请把你选择的打击乐器举起来，互相看看谁的乐器不适合为这一大乐句伴奏？

（学生选择打击乐器，举起带传音的打击乐器。）

2、边唱边为歌曲伴奏：+1+Hello

师：让我们边唱边用自制地打击乐器为歌曲伴奏吧！

（学生若打击乐器声音大了，教师指导让学生自评说出乐器声音要小）

（二）、学生分组表现歌曲：

 ；教师把学生分成三组：第一组同学为歌曲用打击乐器伴奏，第二组同学为歌曲做表演动作，第三组同学随伴奏音乐唱歌。然后三组同学同时用各自的方式表现歌曲。

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编创与活动

四、总结：

1、教师总结：

师：同学们这节课表现得非常好，老师特别高兴与大家一起到了美丽的野外去郊游，共同度过了轻松、愉快地音乐40分钟，让我们向客人们说再见吧！

2、师生再见：

3、学生随着《郊游》边唱歌边跳着舞走出教室。

师：让我们再一次用优美的歌声；欢乐的舞蹈；伴随着《郊游》走出教室吧！

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课堂小结