「作文」《四时田园杂兴》改写教学设计 石浦镇延昌小学

《四时田园杂兴》改写教学设计

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石浦镇延昌小学

教学目标：

一、体会诗的内容，体会诗人热爱劳动人民的思想感情，领会诗歌的意境。

二、通过对古代诗句的改写，培养鉴赏和迁移能力。

三、感受古诗语言的特点，在想象中体会诗境，提高诗歌鉴赏能力。

教学过程：

一、导入

我们先来读读这首古诗，我们上节课说了，作者是范成大，四时田园杂兴是一组诗，分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日。它记录了古代农村的生活。它是用古诗写的。我们现在的人看不太懂。那我们现在学习了这首古诗，能否用现代白话文的语言，来帮范成大写一写。让我们今天的人也能很容易地看懂？

二、写作指导：

1. 解诗意

上次我们对于这首诗进行了讲解，现在我们再来回忆一下，这首诗讲了什么？

学生说。

教师补充。

1）明季节

看样子同学们对于这首古诗理解比较深。那我们现在再来回忆一下，这首诗写作的季节是哪一个？我们刚才提到了，四时田园杂兴分为春日、晚春、夏日、秋日、冬日五个部分。这首诗是在哪一组？（夏日）为什么？（桑阴）更准确地说应该是初夏。现在这个时节就是初夏。那你能告诉我，初夏这个季节，农村有哪些优美的景色？（出示初夏景色。）农民们正在做些什么呢？

2）大人忙

这个时节，大人们在忙一些什么呢？古诗是怎么说的？出示：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。他们在忙一些什么呢？仅仅是耘田和绩麻吗？还需要干嘛？（学生说）他们还需要——（插秧，播种，耕地，积肥……）提示：到了晚上，除了绩麻以外，还可以做些什么事情？乡下人总有那么多做不完的活啊！就这样日夜忙碌着。一刻也不得停歇。不论男人还是女人都有事情。所以作者才说村庄儿女各当家。他们白天要在田里干活，晚上还要在家里绩麻，修家具，累不累？但他们为什么还要这样去做呢？（想着秋天的收获，想着一家人能吃饱饭。）对啊，他们对于未来充满着希望，所以虽然很累，但是他并没有抱怨，也没有偷懒。而是勤勤肯肯地做着。

3）孩子学

看到大人干活如此辛苦，我们孩子在做些什么呢？（也傍桑阴学种瓜。）应该说玩是孩子们的天性，我们能回忆一下，古诗里有哪些句子是写孩子玩的？

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学生说。出示。

那这些孩子为什么不去玩呢？而是要傍桑阴学种瓜呢？多么懂事，勤劳的孩子啊。我们再来读一读这首诗。回味一下作者写了一个怎样的场景。

2. 如何写

在刚上课时，我们也提到了，四时田园杂兴是一组组诗。是记录了农村一年四季的所见所感。范成大是用古诗的形式来记录。那我们能不能用白话文的方来来写写范成大看到的情景呢？

1）写开头

那我们现在开始写了。我们写作文，首先要写什么？（题目）我们题目就叫作《新四时田园杂兴》吧。

我们开头该如何来写？这首诗写的是什么季节？（初夏）初夏这个季节，我们刚上课时已经说过，有哪些优美的景色？学生说，老师补充，出示。

2）在如此美景下面，我们的农民们又开始忙碌了。他们会做些什么事情呢？可以用上有的……有的……还有的……

说了那么多，我们能不能选择其中一幅图，详细地来说说？这些农民在干活的时候会想一些什么呢？先自己准备一下，我挑选的是插秧图。……

（耕地图）生说（太阳火辣辣的，一个老农赶着牛，扶着犁。在田里耕田。汗水从他的头上滴下来。老农又累又渴，但是想着秋天的收获，他仍然咬咬牙，把田耕完）

白天忙碌了一天，到了晚上，人们又在忙什么呢？（绩麻）妇女们在绩麻，男人呢？（修理农具，他们会谈些什么呢？）

所以说，村庄儿女各当家。

夜渐渐深了，人们都休息了，第二天天亮了，人们又要去干活了，他们那孩子们看到大人这么辛苦。他们在做些什么呢？他们为什么要这样做？（他们是看到父母干活那么辛苦，所以也学着大人的样子，在桑树底下种起了瓜）他们种的时候会说一些什么呢？（瓜儿瓜儿快快长）

3) 写结尾

看到此情此景，范成长很想把此情此景记录下来，于是他脱口而出。出示古诗。

这样我们差不多把这首诗用白话文写了下来，我们也是范成大，记录了农村初夏的生活场景。

接下来，我们把我们刚才说的写下来。

写之前，老师有几个小要求：

1.字迹端正，语句通顺。

2.尊重古诗的愿意。

3.展开合理的想像。

4.用上一定的修辞手法，如比喻，拟人等。

5.适当运用心理、语言、动作描写。

学生写。

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