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「培训」微能力认证:A12 评价数据的伴随性采集 能力维度 学业评价 所属环境 多媒体教学环境

微能力认证:A12 评价数据的伴随性采集

能力维度

学业评价

所属环境

多媒体教学环境

能力描述

利用技术工具实时、全面采集学生学习过程信息,从而

l ; ;从多种渠道收集学生学习行为,全面反映学习过程

l ; ;能够实时、有序记录学习过程和学习成果

l ; ;优化数据采集过程,丰富数据类型

l ; ;有助于及时发现学习问题,实施针对性干预

l ; ;为学生综合素质评价提供丰富的数据支持

 ;

提交指南和评价标准

1. ;采集工具:请提交一个伴随性数据采集工具,也可以用文档或图片方式呈现工具形态。

优秀

合格

¨ ; ;工具设计合理、科学、操作性强;

¨ ; ;数据类型丰富,能够全面、真实反映学生学习过程,支持对学生学习与发展的持续关注;

¨ ; ;采集工具有原创性,具有学习与借鉴价值。

¨ ; ;工具设计合理,具有一定的可操作性,与评价目标较为匹配;

¨ ; ;数据能够全面反映学生学习过程。

2.工具设计说明:请结合评价目标和数据采集对象,介绍工具设计过程或选用依据以及应用计划等。以视频形式提交,需出现教师个人形象,原则上不超过10分钟。

优秀

合格

¨ ; ;讲解内容全面、逻辑清晰;

¨ ; ;准确说明了设计过程或选用依据;

¨ ; ;工具应用计划考虑周全,对应用环境、资源条件做了充分考虑,预见了应用过程中可能出现的问题,制订应对方案;

¨ ; ;工具的应用借助了信息技术,操作便捷,能够有效提升采集和分析的效率和质量,并兼顾了数据综合分析的需要;

¨ ; ;视频清晰流畅,画面稳定,解说明确到位,无冗余信息。

¨ ; ;讲解内容全面、逻辑清晰;

¨ ; ;准确说明了设计过程或选用依据;

¨ ; ;考虑了工具应用的环境条件要求;

¨ ; ;工具的应用借助了信息技术,操作便捷,能够有效提升采集和分析的效率和质量;

¨ ; ;视频清晰流畅,画面稳定。

3. ;采集案例:请提交一份应用工具采集到的学生真实数据案例,如记录完整的学生学习过程观察记录表,并对案例做点评和分析。

 ;


实践建议

为了及时把握学生学习情况并实施干预、提供支持,也为了更为全面评价学生学习行为和结果,教师需要在教学过程中及时采集评价信息,例如用电子表格记录和整理学生作业提交情况、课堂提问和回答情况、每周阅读书籍的情况等。

在实施伴随性数据采集前,教师需要精心设计、详细规划。伴随性数据采集需要借助一定的工具,例如记录单、观察表等。教师可以根据评价目标、评价对象借鉴一些较为成熟的数据采集工具,也可以针对需要开发。同时教师还应当考虑伴随性数据采集的操作性,思考用什么形式的工具更有利于信息汇聚,以及将来信息处理与分析工作的可行性。建议在实践中设计清晰的数据收集行动计划,例如细分项目形成数据采集表格,包括数据来源、数据类型、数据采集方式、采集时间(环节)、负责人等重要信息。

 ; ; ; 数据采集过程中,可借助信息技术手段丰富评价数据的类型,例如数字、图片或视频等。对于描述性评价资料,教师可以利用手机拍摄学生活动瞬间、利用云笔记随时记录对学生行为的观察等,这些质性记录资料既可以作为教师评价学生行为和学习的重要依据,同时也能成为学习档案袋的重要内容。

我的微能力

序号 类型 考核要求 认证状态 进行认证

1 采集工具

请提交一个伴随性数据采集工具,也可以用文档或图片方式呈现工具形态。


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2 工具设计说明

请结合评价目标和数据采集对象,介绍工具设计过程或选用依据以及应用计划等。以视频形式提交,需出现教师个人形象,原则上不超过10分钟。


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3 采集案例

请提交一份应用工具采集到的学生真实数据案例,如记录完整的学生学习过程观察记录表,并对案例做点评和分析。


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