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微能力认证:A9 学生信息道德培养
能力维度
学法指导
所属环境
多媒体教学环境
能力描述
在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生
l ； ；合理合法地使用数字工具和资源
l ； ；在数字资源使用中保护知识产权
l ； ；尊重和保护自我和他人的数据隐私
l ； ；养成良好的网络社交行为礼仪
l ； ；理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力
；
提交指南和评价标准
1. ；活动设计：提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。 | |
优秀 | 合格 |
o ； ；方案详细、完整，主题明确，线索清晰、环节连贯； o ； ；结合真实案例，深入浅出，能有效帮助学生理解信息道德知识、准确鉴别信息行为； o ； ；活动支持学生深度参与，有助于学生反思，养成良好的网络行为礼仪； o ； ；活动设计有助于学生在真实情景中应用和迁移； o ； ；活动形式新颖，有学习与借鉴价值。 | o ； ；方案详细、完整，主题明确； ； o ； ；结合真实案例，帮助学生理解信息道德的内涵； ； ； o ； ；有助于提升学生信息道德意识，规范网络环境中的个人行为。 |
2. ；活动简报：提交与上述方案相对应的活动简报，要求有真实的活动照片，图文并茂，完整展现活动过程。 | |
优秀 | 合格 |
o ； ；简报图文并茂，描述清晰，呈现形式有创新性； o ； ；全面反映活动开展的过程； o ； ；简报能体现活动的重点或亮点； o ； ；学生参与积极，能体现出对知识的理解和迁移。 | o ； ；简报图文并茂，描述清晰； o ； ；基本反映活动开展的过程。 |
；
实践建议
培养学生信息道德首先要做好示范，例如正确地使用网络开展学习与工作，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等，同时教师还要做好学生教育和指导，例如教会学生规范引用文献的方法、保护个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。
； ； ； ；教师可以通过日常教学、主题班会、板书广播、校园网站、案例教学、演讲比赛等多种形式开展信息道德专题教育。此外，学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息道德。
；
我的微能力
序号 类型 考核要求 认证状态 进行认证
1 活动设计
提交一份针对学生信息道德培养的活动设计方案，包括主题、目标与内容、对象、活动形式、环境等。
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2 活动简报
提交与上述方案相对应的活动简报，要求有真实的活动照片，图文并茂，完整展现活动过程。
未评阅 上传 预览
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