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微能力认证:A5 技术支持的课堂导入能力维度学法指导所属环境多媒体教学环境能力描述
教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而
l ； ；引起学生兴趣，激发学生学习动机
l ； ；让学生感到切身相关，认同学习目标
l ； ；建立所学内容与学生已有知识间的关联
l ； ；帮助建立学习信心、获得学习成就感
l ； ；奠定良好的课堂学习基调
；
提交指南和评价标准
1. ；问题描述：针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。
2. ；课堂导入设计：针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/工具。
优秀 | 合格 |
o ； ；给学生以正面积极的引导； o ； ；导入目的明确清晰，阐释充分，契合教学主题和学习需要； o ； ；导入环节设计科学合理，媒体资源的应用符合学科特点和学生认知规律，能够很好引入教学内容，有效支持导入目标达成； o ； ；媒体资源/工具的应用方式具有一定的创新性，有学习与借鉴价值。 | o ； ；给学生以正面积极的引导； o ； ；导入目的明确清晰，契合教学主题和学习需要； o ； ；导入环节设计较为合理，恰当应用了媒体资源，能够很好引入教学内容； o ； ；媒体资源/工具选用合理、应用方式可操作性强。 |
3. ；课堂导入片段：提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，一般不超过5分钟。
优秀 | 合格 |
o ； ；导入片段清晰完整，与课堂导入设计充分对应； o ； ；针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当，具有创新性； o ； ；学生学习注意力与兴趣得到充分激发，奠定了良好的课堂学习基调； o ； ；应用信息技术优化课堂导入的效果显著，具有示范和学习价值； o ； ；教师技术操作娴熟，媒体应用准备充分。 | o ； ；导入片段清晰完整，与课堂导入设计一致； o ； ；针对教学主题选用的媒体资源/工具恰当； o ； ；学生学习注意力与兴趣得到一定激发； o ； ；应用信息技术优化课堂导入的效果良好； o ； ；教师技术操作熟练。 |
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实践建议
课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。
在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节，例如在导入过程中，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。
； ； ； 此外，基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。
我的微能力
序号 类型 考核要求 认证状态 进行认证
1 问题描述
针对日常教学中的某一主题，针对教学目标、教学内容以及教学对象，用简短的语言描述当前课堂导入环节中存在的问题和不足，以及借助信息技术改进课堂导入的必要性。
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2 课堂导入设计
针对选定的主题，请提交一份运用信息技术手段支持的课堂导入设计，须清晰地说明导入目的和媒体资源/工具。
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3 课堂导入片段
提交与课堂导入设计对应的课堂导入实录片段，一般不超过5分钟。
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