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微能力认证:A3 演示文稿设计与制作
能力维度
教学设计
所属环境
多媒体教学环境
能力描述
根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而
l ； ；灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力
l ； ；采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展
l ； ；有序推进课堂教学环节的展开
l ； ；丰富师生互动的方式
；
提交指南和评价标准
1. ；主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
2. ；演示文稿制作：针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。
优秀 | 合格 |
¨ ； ；内容科学准确，重点突出，符合学生的认知特点； ¨ ； ；演示文稿逻辑清晰； ¨ ； ；采用图像、图表等可视化的表达方式提升内容表现力，有效促进学生对学习内容的理解； ¨ ； ；注重采用多种方式与学生进行互动； ¨ ； ；课件设计美观大方、配色合理、排版简洁； o ； ；演示文稿具有创新性。 | ¨ ； ；内容科学准确，重点突出； ； ¨ ； ；演示文稿逻辑较为清晰； ¨ ； ；媒体表现形式有助于内容表达，符合学生认知特点； ； ； o ； ；课件设计较为美观、配色合理。 |
3. ；演示文稿制作说明视频：以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。
优秀 | 合格 |
¨ ； ；演示文稿制作工具选取合理，设计与制作的技巧娴熟； ¨ ； ；清晰、有条理地说明了内容组织以及媒体优化的过程； ¨ ； ；结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了清晰地设计，考虑了课堂教学环节的展开以及师生互动的需要； o ； ；视频清晰流畅，画面稳定，解说明确到位，无冗余信息。 | ¨ ； ；演示文稿制作工具选取合理，操作流畅； ¨ ； ；说明了内容组织以及媒体优化的过程； ¨ ； ；结合教学主题和教学情景对演示文稿应用过程进行了设计； ； o ； ；视频清晰流畅，画面稳定。 |
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实践建议
在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。
； ； ； 在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。
我的微能力
序号 类型 考核要求 认证状态 进行认证
1 主题说明
教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、面向对象、教学环境等。
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2 演示文稿制作
针对上述教学主题，选择任意一种工具制作支持课堂教学的演示文稿。
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3 演示文稿制作说明视频
以视频形式（可采用录像或录屏方式）描述演示文稿制作过程，并说明教学中如何使用。视频需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。
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