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微能力认证:C5 基于数据的个别化指导能力维度学法指导所属环境智慧学习环境能力描述
利用信息技术采集和分析数据，针对问题/需求/兴趣实施针对性、差异化的指导，从而
l ； ；培养学生的学习兴趣，满足学习需要
l ； ；跟踪学生的学习进程，适应学生的发展变化，灵活调整指导方案
l ； ；增加自主学习机会，激发学生潜能，促进学生充分的发展
l ； ；结合指导方案分析个别化指导结果，并提出改进计划
提交指南和评价标准
1. ；情景描述：简要描述基于数据的个别化指导活动发生的情景，包括对象、硬件环境、软件设施、活动设计等。对象可为个体也可以针对某个特定学生群体。 | |
2. ；案例展示：基于上述情境，请描述发现问题、分析问题、实施个别化指导等过程及成效反思。以视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。 | |
优秀 | 合格 |
o ； ；清晰、完整地呈现了从发现问题到实施指导的整个过程； o ； ；围绕问题和假设从多个渠道收集了多种数据，数据来源可靠、合理； o ； ；基于学生个体表现及其他相关数据对学生学习进行综合评价和详细分析，考虑到了可能影响的多种因素； o ； ；个别化指导方案是基于数据分析产生的结果，导出过程科学合理，方案具有一定的创新性和学习价值； o ； ；结合实施成效，客观、全面地分析了活动过程，总结提炼了个别化指导的实施方法和策略，对改进实践具有启发意义。 | o ； ；清晰、完整地呈现了从发现问题到实施指导的整个过程； o ； ；围绕问题和假设收集的数据可靠、合理； o ； ；基于数据对学生学习进行综合评价和详细分析； ； o ； ；个别化指导方案是基于数据分析产生的结果； ； o ； ；结合实施成效，客观、全面地分析了活动过程。 |
3. ；学生体会：请两位学生回顾上述学习过程和学习体会。以音频或视频方式提交，时间不超于2分钟。 | |
实践建议
； ； ； 基于数据的个别化指导强调在学生自主学习环境中，理解和尊重每一位学生的问题、需求以及兴趣，基于多元的学生信息数据和学习数据，为学生提供不同的指导方案，激发学生潜能，促进学生的个性化成长。基于数据的个别化指导强调以数据为基础、以数据为依据，同时基于数据做出客观的分析和评估。一般的实施过程包括了：确认困难/需求、提出问题、采集数据、解读数据、设计指导方案、对结果进行评价。当然，实践中也可能是从数据采集和分析开始，从数据中发现问题或需求。教师依据数据得出结论之后，可以从资源、路径、评价等多个角度实施指导方案。
我的微能力
序号 类型 考核要求 认证状态 进行认证
1 情景描述
简要描述基于数据的个别化指导活动发生的情景，包括对象、硬件环境、软件设施、活动设计等。对象可为个体也可以针对某个特定学生群体。
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2 案例展示
基于上述情境，请描述发现问题、分析问题、实施个别化指导等过程及成效反思。以视频形式提交，需出现教师个人形象，时间不超过10分钟。
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3 学生体会
请两位学生回顾上述学习过程和学习体会。以音频或视频方式提交，时间不超于2分钟。
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