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微能力认证:B2 微课程设计与制作
能力维度
教学设计
所属环境
混合学习环境
能力描述
；利用信息技术工具设计并制作微课程，从而
l ； ；呈现关键信息，解决教学重难点问题
l ； ；丰富教学资源和教学活动形式
l ； ；丰富课堂教学模式，支持学生自主学习
l ； ；满足个性化学习需要
；
提交指南和评价标准
1. ；微课程设计方案：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。 | |
优秀 | 合格 |
o ； ；教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点； o ； ；教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，逻辑性强，过程主线清晰、重点突出； o ； ；内容呈现形式恰当支持内容表达； o ； ；将微课程内容的组织方式与教学实施做了关联思考； o ； ；对微课程的教学应用环境、技术条件、学生能力做了充分考虑，预见了实施过程中可能出现的问题，制订了应对方案，操作性强。 | o ； ；教学内容科学准确，符合课程标准，突出了教学重难点； o ； ；教学内容的组织与编排符合学习者的认知规律，过程主线清晰、重点突出； o ； ；实施思路清晰合理，具有一定的操作性。 |
2. ；微视频：依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。 | |
优秀 | 合格 |
o ； ；讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅出，启发引导性强； o ； ；内容呈现形式与讲解新颖； o ； ；媒体应用合理，能有效支持内容表达； o ； ；使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生理解重难点； o ； ；注重使用提问、测验等交互方式； o ； ；视频清晰流畅，声画同步。 | o ； ；讲解准确清晰，语言富有亲和力； ； o ； ；媒体应用合理，能有效支持内容表达； ； ； o ； ；视频清晰流畅，声画同步。 |
3. ；学生体会：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。 | |
；
实践建议
；微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课前、课中或课后灵活使用。日常教学中，教师可以根据教学需要选用成熟的微课程，也可以设计、制作或修改微课程。如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等必要的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用目的选用不同的制作方法。
制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么，该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否将知识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要点，如微视频时间一般不超过10分钟；一个微视频中只讲一个知识点或实用策略；不要轻易跳过任何一个教学步骤，提供完整的讲解或文字；选择合适的内容结构序列；通过标注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式突出重点、难点；注重过程中与学习者的交互；结束时要有简短的回顾和总结；注重一对一学习氛围；课程教学情景要具有相对的独立性。
在微课程实施时，常常需要配合使用学习任务单。
我的微能力
序号 类型 考核要求 认证状态 进行认证
1 微课程设计方案
教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。
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2 微视频
依据上述方案开发并提交微视频，视频长度不超过10分钟。
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3 学生体会
两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。
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