「数学」义务教育课程标准试验教科书小学 三年级下册认识东北、东南、西北、西南四个方向教学设计

教学课题

认识东北、东南、西北、西南四个方向

主备教师

惠芳

审核人

 ；张丽敏

教学课时

第3课时

授课教师

学习目标

1、能够准确说出东北、东南、西北、西南四个方向的具体位置。

2、能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。

学习重点

能够准确说出东北、东南、西北、西南四个方向的具体位置。

学习难点

能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向。

教学准备

课件

教 ；学 ；流 ；程

二次备课

一、课前预习：

1、查找有关指南针的资料。

2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。

二、谈话导入

（出示课本情境图）通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南针）

三、亲身实践，接受新知

1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。

（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向：

指南针是用来指示方向的。早在2000多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器──司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。

2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）

3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。

问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？

引导学生归纳：从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。

4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。

四、巩固运用

1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。  ； ； ； ； ； ；↑北

2、利用方向板辨认教室中的八个方向。

3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？

4、练习二第1、2、3题。

5、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。

让学生找出我国首都北京的位置，北京在武汉的什么方向？

五、全课小结

1、这堂课学了什么？你有什么收获？

2、交流预习

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 ；判断地图上的方向的方法：

1、定位8个方向

2、确定观测点

3、在观测点处画一个方向标

课

后

反

思

 ；本节课重难点突出，教学效果好，只是个别学生在认识地图上的方向与实际生活中的方向时容易发生方向错误，主要问题是观测点没有弄对，以后在讲课时要学生重点练习多练习，帮助学生突破这个难关。

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