「培训」全部11大类 A1 技术支持的学情分析 多媒体教学环境160 B7 家校交流与合作活动设计

169 A1 技术支持的学情分析 多媒体教学环境 学情分析 14 已选

164 A2 数字教育资源获取与评价 多媒体教学环境 教学设计 14

165 A3 演示文稿设计与制作 多媒体教学环境 教学设计 14 已选

166 A4 数字教育资源管理 多媒体教学环境 教学设计 14

170 A5 技术支持的课堂导入 多媒体教学环境 学法指导 14 已选

172 A9 学生信息道德培养 多媒体教学环境 学法指导 14

174 A11 评价量规设计与应用 多媒体教学环境 学业评价 14

157 B1 技术支持的测验与练习 混合学习环境 学情分析 14

154 B2 微课程设计与制作 混合学习环境 教学设计 14

160 B7 家校交流与合作活动设计 混合学习环境 学法指导 14

120 公共类课程资源包 多媒体教学环境 学情分析 12

内容简介：

本方案围绕能力点“A1技术支持的学情分析”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

本能力点共计14学时，需完成至少9学时的视频课程学习（自主选学），完成并提交5学时的实践作业。

 ；

【能力维度】学情分析

【所属环境】多媒体教学环境

【能力描述】

合理利用信息技术手段辅助分析学情，从而：

 ； 从多个方面分析学情，包括学生经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条

件等；

 ； 精准确定教学的适切目标；

 ； 为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据；

 ； 为教学中动态调整教学内容和方法提供参考

【实践建议】

 ；  ； 学情分析是课堂教学的起点，一般包括对学生的学习经验、知识储备、学习能力、学习风格以及学习条件的分析。信息技术可以扩大学情分析范围、丰富学情分析形式、提升学情分析效率。例如，为了解学生的已有知识基础，教师在新课讲授前可运用在线问卷工具设计调查问卷，通过 QQ、微信、晓黑板等即时沟通工具组织学生填写问卷，快速收集和分析学生信息，有效了解学情，从而改进教学设计；又如，在复习课前，教师可通过思维导图（如 MindMap、Inspiration 等）提供结构化的思维支持框架，一方面帮助学生梳理学习内容、形成知识结构，另一方面也可以通过学生填写的思维导图捕捉学生系统知识框架中存在的漏洞，以便把握学情。

 ；  ；  ；  ；评价： 合格

 ；  ；  ；  ；评语：

 ；  ；  ；  ；

视频类课程

提交作业

课程主题 课程名称 类型 学时 完成状态

A1 技术支持的学情分析 记录成就更好的自己——云笔记 视频课程 0.8 已完成

A1 技术支持的学情分析 专业在线调查问卷——问卷星 视频课程 0.8 已完成

A1 技术支持的学情分析 构建知识图谱的概念图见图知义——概念图促进教师... 视频课程 0.8 已完成

A1 技术支持的学情分析 构建知识图谱的概念图见图知义——用图说话——绘... 视频课程 1 已完成

A1 技术支持的学情分析 构建知识图谱的概念图见图知义——大展宏图——拓... 视频课程 0.8 已完成

A1 技术支持的学情分析 构建知识图谱的概念图见图知义——概念图应用总结 视频课程 0.5 已完成

A1 技术支持的学情分析 在线考试新利器——百一测评——百一测评简介 视频课程 0.2 已完成

A1 技术支持的学情分析 在线考试新利器——百一测评——在线测试操作步骤 视频课程 0.6 未完成

A1 技术支持的学情分析 在线考试新利器——百一测评——数据分析结果解读 视频课程 0.3 已完成

A1 技术支持的学情分析 数据化可视化工具——图表秀——图表秀简介 视频课程 0.3 未完成

A1 技术支持的学情分析 数据化可视化工具——图表秀——快速制作图表 视频课程 0.4 未完成

A1 技术支持的学情分析 数据化可视化工具——图表秀——快速制作图册 视频课程 0.3 未完成

A1 技术支持的学情分析 让角色动画创作走进“草根”——初识万彩动画大师 视频课程 0.3 未完成

A1 技术支持的学情分析 让角色动画创作走进“草根”——如何使用万彩动画... 视频课程 1 已完成

A1 技术支持的学情分析 让角色动画创作走进“草根”——案例操作演示 视频课程 2 已完成

内容简介：

本方案围绕能力点“A2 数字教育资源获取与评价”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

 ；

【能力维度】教学设计

【所属方面】多媒体教学环境

【能力描述】

掌握数字教育资源的获取与评价方法，从而：

◆ 熟练运用信息检索方法；

◆ 丰富教育教学资源的媒体形式；

◆ 根据教学主题判断资源的适用性；

◆ 保证数字教育资源的科学性和时效性。

【实践建议】

数字教育资源的媒体呈现形式多样，主要包括文本、图像、声音、动画、视频等， 教师可根据不同媒体呈现形式利用搜索引擎、专题网站、区域资源网站、社交网络和专业图书馆等相应的途径获取所需资源，如利用百度、谷歌等搜索引擎获得多媒体材料，利用全景网、素材中国、昵图网等专业图片网站获取图片资源，在公开课、网易云课堂、TED等视频资源平台获取视频课程资源，利用期刊网、百度文库、豆瓣读书获取文献、书籍类资源等。

由于网络数字资源数量庞大、种类丰富、来源复杂，教师在教育教学中引用资源时需要评估数字资源的适用性，可从资源发布机构的权威性和可信度，内容的科学性、契合度、时效性、教育意义等方面判断。

视频类课程

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课程主题 课程名称 类型 学时 完成状态

A2 数字教育资源获取与评价 公平管理技术资源——数字化教学工具的有效利用 视频课程 3.1 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 手机拍摄技巧与后期艺术——调色 视频课程 1 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 手机拍摄技巧与后期艺术——构图 视频课程 1.2 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 手机拍摄技巧与后期艺术——光线 视频课程 1.2 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 视频素材编辑技巧与指南——Camtasia录屏操作指南 视频课程 0.8 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 视频素材编辑技巧与指南——Camtasia后期编辑指南 视频课程 2.4 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 音视频编辑的高级进阶——Sound Forge 视频课程 0.5 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 音视频编辑的高级进阶——初识Vegas 视频课程 0.3 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 音视频编辑的高级进阶——视频编辑的基本操作 视频课程 0.9 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 音视频编辑的高级进阶——为你的视频增光添彩 视频课程 0.8 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 数字教育资源获取与评价示范案例——数字教育资源... 视频课程 0.2 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 数字教育资源获取与评价示范案例——数字教育资源... 视频课程 0.2 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 数字教育资源获取与评价示范案例——数字教育资源... 视频课程 0.2 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 数字教育资源获取与评价示范案例——数字教育资源... 视频课程 0.2 未完成

A2 数字教育资源获取与评价 数字教育资源获取与评价示范案例——数字教育资源... 视频课程 0.2 未完成

内容简介：

本方案围绕能力点“A3 演示文稿设计与制作”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

 ；

【能力维度】教学设计

【所属方面】多媒体教学环境

【能力描述】

根据教育教学需要设计与制作演示文稿，从而：

 ； ◆ 灵活组织、应用多种媒体素材，提升教学内容的解释力；

 ； ◆ 采用可视化方式清晰地展示知识结构和逻辑关系，促进学生认知发展；

 ； ◆ 有序推进课堂教学环节的展开；

 ； ◆ 丰富师生互动的方式。

【实践建议】

在教育教学中，演示文稿一般可以用作辅助说明课堂教学流程、呈现关键知识信息、整合呈现多种媒体素材等。演示文稿制作过程中，要根据教学需要和学生特点，呈现关键信息，避免添加与教学主题不相关的冗余信息，干扰学生学习注意力；要注重知识要点的整合提炼，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通过表格、标志符号、图示、结构图接等可视化方式有逻辑地呈现内容结构；根据需要选用恰当的内容布局和色彩搭配方式。Microsoft PowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等软件都是适合使用的演示文稿制作软件。

在设计和使用过程中，要注意避免照搬“演示文稿”内容而忽略了与学生之间的互动，可采用留白、动画效果、互动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。

 ；  ；  ；  ；评价： 未审批

 ；  ；  ；  ；评语：

 ；  ；  ；  ；暂无评价

视频类课程

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课程主题 课程名称 类型 学时 完成状态

A3 演示文稿设计与制作 效率优先——绝不跪着做PPT——快速资源获取 视频课程 0.4 已完成

A3 演示文稿设计与制作 效率优先——绝不跪着做PPT——快意插件运用 视频课程 0.2 已完成

A3 演示文稿设计与制作 字有妙计——PPT文字设计必杀技——字体的选择 视频课程 0.3 已完成

A3 演示文稿设计与制作 字有妙计——PPT文字设计必杀技——文字的对比 视频课程 0.3 已完成

A3 演示文稿设计与制作 字有妙计——PPT文字设计必杀技——少即是多 视频课程 0.3 已完成

A3 演示文稿设计与制作 字有妙计——PPT文字设计必杀技——字体造型 视频课程 0.3 已完成

A3 演示文稿设计与制作 图说天下——好图如何胜千言——图片的创意 视频课程 0.2 已完成

A3 演示文稿设计与制作 图说天下——好图如何胜千言——图片创编 视频课程 0.2 已完成

A3 演示文稿设计与制作 图说天下——好图如何胜千言——图片创排 视频课程 0.1 已完成

A3 演示文稿设计与制作 图说天下——好图如何胜千言——图片创造 视频课程 0.4 已完成

A3 演示文稿设计与制作 动画锦囊——告别“自闭症”与“多动症”—— 从设... 视频课程 0.3 已完成

A3 演示文稿设计与制作 动画锦囊——告别“自闭症”与“多动症”——动画... 视频课程 0.3 已完成

A3 演示文稿设计与制作 动画锦囊——告别“自闭症”与“多动症”——动画... 视频课程 0.3 已完成

A3 演示文稿设计与制作 动画锦囊——告别“自闭症”与“多动症”——动画... 视频课程 0.2 已完成

A3 演示文稿设计与制作 演示文稿设计与制作示范案例 视频课程 1.9 已完成

内容简介：

本方案围绕能力点“A4 数字教育资源管理”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

 ；

【能力维度】教学设计

【所属方面】多媒体教学环境

【能力描述】

掌握数字教育资源管理的工具和方法，从而：

 ； ◆ 有序管理数字教育资源；

 ； ◆ 形成属性和特征丰富的数字资源库；

 ； ◆ 提高资源检索效率和利用效率；

 ； ◆ 依据教学目标有效整合多种信息资源。

【实践建议】

我们可以从纸质资源的数字化和数字资源存储的规范化两个方面管理数字教育资源。通过扫描、拍照、录入等方式将纸质资源进行数字化处理，有利于资源的长期保存和检索应用。

现有数字资源应按照教学需要和使用习惯，根据一定的规则命名、有序分类存储。数字资源命名时尽可能详细地标注资源属性，如课件资源命名需体现课件的教学范围、试卷资源命名应体现年份或学期、地域或校名、年级或学段、考试类别、教材版本、学科名等。资源分类可根据内容、面向对象、任务等维度进行整理，如教师可以将自身制作的学科数字教育资源与收集到的学科资源进行整合，将课程标准、教材、教案、制作和收集的数字教育资源等进行有机的结合，有利于对本学科数字教育资源的再开发和再利用。

借助电脑文件夹、云笔记、网盘等工具进行数字教育资源管理，能够提高资源管理效率和使用效率，如利用云笔记的标签功能和快捷方式功能能够便捷的查找和获取资源。

视频类课程

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课程主题 课程名称 类型 学时 完成状态

A4 数字教育资源管理 数字教育资源管理——数字教育资源管理的重要性 视频课程 0.3 未完成

A4 数字教育资源管理 数字教育资源管理——数字教育资源管理的有效策略 视频课程 0.8 未完成

A4 数字教育资源管理 数字教育资源管理——数字教育资源管理的技术工具 视频课程 0.3 未完成

A4 数字教育资源管理 数字教育资源管理——数字教育资源管理的注意事项 视频课程 0.3 未完成

A4 数字教育资源管理 云时代的个人知识管理——有效知识管理助力个人成长 视频课程 0.4 未完成

A4 数字教育资源管理 云时代的个人知识管理——云工具支持下的知识组织... 视频课程 0.6 未完成

A4 数字教育资源管理 云时代的个人知识管理——云环境下的知识交流和分享 视频课程 0.3 未完成

A4 数字教育资源管理 云时代的个人知识管理——快速获取知识的途径和方法 视频课程 0.5 未完成

A4 数字教育资源管理 记录成就更好的自己——云笔记 视频课程 1.5 未完成

A4 数字教育资源管理 美篇——好用的图文创作分享定稿——初识美篇 视频课程 0.3 未完成

A4 数字教育资源管理 美篇——好用的图文创作分享定稿——图文创作 视频课程 0.5 未完成

A4 数字教育资源管理 美篇——好用的图文创作分享定稿——案例演示 视频课程 0.3 未完成

A4 数字教育资源管理 公平管理技术资源——基于云盘的课程资源库的构建... 视频课程 1.5 未完成

A4 数字教育资源管理 信息传递的新方式——微信公众号 视频课程 2 未完成

A4 数字教育资源管理 数字教育资源管理示范案例 视频课程 0.4 未完成

内容简介：

本方案围绕能力点“A5技术支持的课堂导入”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

本能力点共计14学时，需完成至少9学时的视频课程学习（自主选学），完成并提交5学时的实践作业。

 ；

【能力维度】学法指导

【所属环境】多媒体教学环境

【能力描述】

教师合理利用信息技术手段设计并实施课堂教学的导入环节，从而：

 ； 引起学生兴趣，激发学生学习动机；

 ； 让学生感到切身相关，认同学习目标；

 ； 建立所学内容与学生已有知识间的关联；

 ； 帮助建立学习信心、获得学习成就感；

 ； 奠定良好的课堂学习基调。

【实践建议】

课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。

在利用信息技术进行导入环节设计时，要结合课程标准、学习目标、学习者的认知结 构、教学内容、技术条件等因素进行综合分析，合理设计导入环节，例如在导入过程中，可以通过音乐、动画速度、字体大小、变色、放大等方式引发学生有意注意；通过真实的图片和视频素材呈现与学生和学习内容相关的事情和实际问题；运用随机抽题等方式帮助学生在难度适中的游戏体验中增强其自信心；通过统计图、投影等方式直观展示学生前期 学习成果使其认同学习目标或获得成就感等。

此外，基于信息技术手段支持课堂导入时，要注意导入的内容与形式一定与教学内容紧密相关，要有助于学生找到学习内容与预期学习目标的关联性。

 ；  ；  ；  ；评价： 未审批

 ；  ；  ；  ；评语：

 ；  ；  ；  ；暂无评价

视频类课程

提交作业

课程主题 课程名称 类型 学时 完成状态

A5 技术支持的课堂导入 让角色动画创作走进“草根”——如何使用万彩动画... 视频课程 1 未完成

A5 技术支持的课堂导入 让角色动画创作走进“草根”——案例操作演示 视频课程 2 未完成

A5 技术支持的课堂导入 H5微场景设计制——了解易企秀 视频课程 0.6 未完成

A5 技术支持的课堂导入 H5微场景设计制——制作易企秀 视频课程 0.6 未完成

A5 技术支持的课堂导入 H5微场景设计制——分享易企秀 视频课程 0.3 未完成

A5 技术支持的课堂导入 美篇——好用的图文创作分享定稿——初识美篇 视频课程 0.3 未完成

A5 技术支持的课堂导入 美篇——好用的图文创作分享定稿——图文创作 视频课程 0.3 未完成

A5 技术支持的课堂导入 美篇——好用的图文创作分享定稿——案例演示 视频课程 0.3 未完成

A5 技术支持的课堂导入 France is calling-唐雨亭 视频课程 0.2 未完成

A5 技术支持的课堂导入 技术支持的课堂导入-杜芳芳 视频课程 0.2 未完成

A5 技术支持的课堂导入 技术支持的课堂导入-黎羽雁 视频课程 0.2 未完成

A5 技术支持的课堂导入 技术支持的课堂导入-李蓓 视频课程 0.2 未完成

A5 技术支持的课堂导入 技术支持的课堂导入-吕文静 视频课程 0.2 未完成

A5 技术支持的课堂导入 技术支持的课堂导入-孙美霞 视频课程 0.2 未完成

A5 技术支持的课堂导入 技术支持的课堂导入-谭心媛 视频课程 0.2 未完成

内容简介：

本方案围绕能力点“A9学生信息道德培养”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

本能力点共计14学时，需完成至少9学时的视频课程学习（自主选学），完成并提交5学时的实践作业。

 ；

【能力维度】学法指导

【所属环境】多媒体教学环境

【能力描述】

在日常教学中注重对学生信息道德意识和行为的培养，从而帮助学生：

 ； 合理合法地使用数字工具和资源；

 ； 在数字资源使用中保护知识产权；

 ； 尊重和保护自我和他人的数据隐私；

 ； 养成良好的网络社交行为礼仪；

 ； 理解信息行为的道德判断标准，提升鉴别能力。

【实践建议】

培养学生信息道德首先要做好示范，例如正确地使用网络开展学习与工作，在引用他人观点时清楚、科学地标注资料来源，注重对个人隐私的保护等，同时教师还要做好学生教育和指导，例如教会学生规范引用文献的方法、保护个人隐私的注意事项、合理有效地使用互联网、知晓网络游戏的利与弊、了解知识产权的概念及知识产权保护的意义等。教师可以通过日常教学、主题班会、板书广播、校园网站、案例教学、演讲比赛等多种形式开展信息道德专题教育。此外，学生信息道德培养是融入到日常教学、渗透在教师的日常言行与常规教学中的，因此教师应注意在教育教学中潜移默化地培养学生的信息道德。

视频类课程

提交作业

课程主题 课程名称 类型 学时 完成状态

A9 学生信息道德培养 学生信息道德培养——信息道德及能力描述说明 视频课程 0.8 未完成

A9 学生信息道德培养 学生信息道德培养——信息道德教育的含义 视频课程 0.9 未完成

A9 学生信息道德培养 学生信息道德培养——信息道德教育的原则和方法 视频课程 1 未完成

A9 学生信息道德培养 学生信息道德培养——基于本能力的活动方案举例并评析 视频课程 0.3 未完成

A9 学生信息道德培养 网络礼仪与道德规范——网络礼仪面面观 视频课程 0.3 未完成

A9 学生信息道德培养 网络礼仪与道德规范——电子邮件编写礼仪与规范 视频课程 0.3 未完成

A9 学生信息道德培养 网络礼仪与道德规范——什么是网络言论自由 视频课程 0.2 未完成

A9 学生信息道德培养 信息传递的新方式——微信公众号 视频课程 1.5 未完成

A9 学生信息道德培养 word变脸成简报 视频课程 1.5 未完成

A9 学生信息道德培养 H5微场景设计制——了解易企秀 视频课程 0.6 未完成

A9 学生信息道德培养 H5微场景设计制——制作易企秀 视频课程 0.6 未完成

A9 学生信息道德培养 H5微场景设计制——分享易企秀 视频课程 0.3 未完成

A9 学生信息道德培养 美篇——好用的图文创作分享定稿——初识美篇 视频课程 0.3 未完成

A9 学生信息道德培养 美篇——好用的图文创作分享定稿——图文创作 视频课程 0.3 未完成

A9 学生信息道德培养 美篇——好用的图文创作分享定稿——案例演示 视频课程 0.3 未完成

内容简介：

本方案围绕能力点“A11 ； 评价量规设计与应用”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

 ；  ； 本能力点共计14学时，需完成至少9学时的视频课程学习（自主选学），完成并提交5学时的实践作业。

【能力维度】学业评价

【所属环境】多媒体教学环境

【能力描述】

在教学中设计并应用评价量规，从而

l ；  ；  ；提升对教学目标和过程的精细化设计

l ；  ；  ；帮助学生准确理解学习目标和评价要求

l ；  ；  ；适时引导学生调整学习过程和学习策略

l ；  ；  ；促进学生对学习过程和学习成果进行反思

l ；  ；  ；支持学生开展自评和互评活动

l ；  ；  ；保持评价标准一致性、提升评价科学性

l 提高学生在学习过程中的参与度和积极性

【实践建议】

量规是一种结构性的量化评价工具，它从与评价目标相关的多个方面详细规定评级指 标，具有操作性好、准确度高的特点。由于量规清晰地描述了评价目标要求，能够帮助学生和教师定义“什么是高质量的学习”，继而有助于更为清晰、准确地引导学生学习。量规一般包括评价指标、等级、指标等级描述等要素。设计步骤一般为：选择重要的内容作为评价指标，设定评价级别，用清晰的语言描述每个指标每个级别的要求，若有必要为指标设计不同的权重。在评价标准描述时，应使用具体的、可操作性的描述语言，而避免使用抽象的、概念性的语言。在使用量规时，应该提前公布量规，与学生一起学习量规，这样学生能够更准确地理解学习评价要求；可以在自评或互评活动时使用量规，这样有助于发展学生自评或互评能力；如果有可能的话，应尽量让学生参与设计量规并讨论量规的应用方法，活动之后依据量规对活动过程和学习内容进行反思和总结。

视频类课程

提交作业

课程主题 课程名称 类型 学时 完成状态

A11 评价量规设计与应用 如何实施学习评价——评价的策略 视频课程 0.4 未完成

A11 评价量规设计与应用 如何实施学习评价——评价的方法 视频课程 0.8 未完成

A11 评价量规设计与应用 如何实施学习评价——评价的工具 视频课程 0.6 未完成

A11 评价量规设计与应用 如何实施学习评价——评价的开发 视频课程 0.6 未完成

A11 评价量规设计与应用 如何实施学习评价——评价的实施 视频课程 0.6 未完成

A11 评价量规设计与应用 构建知识图谱的概念图见图知义——概念图促进教师... 视频课程 0.5 未完成

A11 评价量规设计与应用 构建知识图谱的概念图见图知义——用图说话——绘... 视频课程 0.5 未完成

A11 评价量规设计与应用 构建知识图谱的概念图见图知义——大展宏图——拓... 视频课程 0.5 未完成

A11 评价量规设计与应用 构建知识图谱的概念图见图知义——概念图应用总结 视频课程 0.5 未完成

A11 评价量规设计与应用 教学与评价的桥梁——评价量规 视频课程 0.3 未完成

A11 评价量规设计与应用 专业在线调查问卷——问卷星 视频课程 1 未完成

A11 评价量规设计与应用 在线考试新利器——百一测评——百一测评简介 视频课程 0.3 未完成

A11 评价量规设计与应用 在线考试新利器——百一测评——在线测试操作步骤 视频课程 0.3 未完成

A11 评价量规设计与应用 在线考试新利器——百一测评——数据分析结果解读 视频课程 0.4 未完成

A11 评价量规设计与应用 评价量规设计与应用示范案例——初中语文朗读案例 视频课程 0.5 未完成

内容简介：