内容简介：

本方案围绕能力点“B9 ； ；自评与互评活动的组织”采用“课程资源包”的方式，将观看视频和在线参加配套活动、完成作业贯穿于整个课程学习，促进教师深入理解课程，提升实践能力。

本能力点共计14学时，需完成至少9学时的视频课程学习（自主选学），完成并提交5学时的实践作业。

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【能力维度】学业评价

【所属环境】混合学习环境

【能力描述】

在信息化环境中或利用信息技术开展自评和互评活动，从而

 ； ；◆推动自评和互评活动有序开展

 ； ；◆扩大学生之间相互学习与交流的范围和深度，提升学生参与积极性

 ； ；◆持续跟踪和记录自评和互评的活动过程

 ； ；◆为学生创造自我反思与自我认知的机会，提升学生的评价能力

 ； ；◆鼓励学生在活动中学会欣赏和学习他人的长处

【实践建议】

自评与互评是有益的学习体验，是学会学习的重要内容，可以帮助学习者不断调整学习过程与学习策略，提高学习能力，也是落实过程性评价理念的重要载体。

支持开展自评与互评的工具可以是学习契约、量规、档案袋、概念图、评估表、观察记录表等，在使用过程中需要自然地嵌入到学习过程中，例如在某个单元教学结束时，用概念图的形式梳理单元知识点及相互之间的关系，在此过程中，概念图就成为学生学习反思与评价的工具。

在自评与互评活动组织中，建立评价标准与评价规范是非常重要的一项工作。评价标准可以是评价要点，也可以评价量规的形式出现。评价规范需要明确学生的评价步骤、评价方法与评价过程中的注意事项。在实施自评与互评活动时，若让学生参与评价标准与评价规范的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求。在评价活动结束之时，教师需要组织学生一起对整个过程进行回顾与总结，同时让学生有机会充分表达自己的观点，这个过程有助于学生加深自我了解，发展批判性思维，帮助他们成为积极主动的自我成长者。

 ； ； ； ； ； ； ；评价： ；未审批

 ； ； ； ； ； ； ；评语：

 ； ； ； ； ； ； ；暂无评价

围绕 B9 自评与互评活动的组织的文本阅读

完成要求资料内容

资料内容：《自评与互评内涵和现状问题》；与自身学科相关的自评与互评活动的组织相关文献。

提交作业：提交一条学习心得。

B9 自评与互评活动的组织作业1——评价工具及说明

完成要求

要求：提交一份工具及说明，包括：（1）选择/设计的自评或互评工具（结合学习目标、学习环境、学生情况、活动过程等）；（2）描述该工具将如何支持学生开展自评或互评。

B9 自评与互评活动的组织作业2——学生活动案例

完成要求

要求: ；请用视频方式记录 ；2 ；名学生/一个小组应用该工具开展自评或互评的过程，或由2 ；名学生描述。

B9 自评与互评活动的组织作业3——教师反思

完成要求

要求: ；请回顾你所开展的自评或互评活动实施过程，是否出现过一些你意想不到的状况？技术在实施中发挥了什么作用，还存在哪些问题？

课程类型

实践作业