「作文」唯分数教育 儿子今天要去参加高一新生的军训，这次军训是在学校进行。今天下午将举行开营仪式，

唯分数教育  

儿子今天要去参加高一新生的军训，这次军训是在学校进行。今天下午将举行开营仪式，儿子将代表全年级近千名学员作发言。军训是国防教育的一种形式，应该有更多的其它教育意义。我们的学校教育，应该多开展一些类似的活动，多开展一些除了获取分数以外的教育活动，苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，让学生在活动中养成吃苦耐劳、顽强拼搏、团结友爱、严于律已的良好品质。

为了应试，为了分数，为了高考，为了过独木桥，我们正在渐渐地远离素质教育本身。没有劳动，没有体验，没有实践，没有放羊式的创新，没有原生态的自然生长，分数成了一切教育的指挥棒，教育的一切都被牢牢地锁在了考试的笼子里。不少学生是考试分数的受益者，但有更多的学生却是应试教育的受害者。

今年5月4日，云南省教育厅厅长罗崇敏在西南大学进行主题为《关于价值主义教育思想》的演讲。罗崇敏的演讲一开场就直言，人类社会的最大危机不是经济、政治、生态危机，而是教育危机。他说，前三种危机都是教育危机导致的结果。他痛批教育的功利化，炮轰高达15万元的出国留学外语培训费等现象。他表示，初三和高三，都在重复强化前两年的学习成果，为的是应付难度很大的考试，浪费了很多时间。

罗崇敏30岁读初中，54岁成博士。“我走到今天，完全得益于教育。”罗崇敏感叹，是教育改变了他的人生，他的初中时代正逢文化大革命，30岁时他参加双补，重读初中。后来，他所在的化肥厂倒闭，被调入江川一中任炊事员，每天都要干三件事，做饭、敲钟、刻蜡板纸。突然从江川化肥厂可带三名徒弟的资深师傅，转变为一个炊事员，罗崇敏坦言当时的他很失落。那时，他最大的心愿是人们不再喊他“师傅”，而是能喊他一声“老师”。“我从双补开始，后来拿下三个专科、两个本科文凭，又读了硕士和博士，从30岁读到54岁，后来我开始带硕士生博士生。”罗崇敏说，凭着想当老师的信念，他在24年里以惊人的毅力坚持学习，真的当上了老师。

“一张试卷把同学16年的学习评价了，公平么？考试评价方法，把学生变成考试机器，把老师变成制造考试机器的工程师。”罗崇敏说，要把考试权力放到学校。“改革开放以来我国的‘状元’有137位，至今无一位成为行业领军人物或国际大师。”罗崇敏说，当年的状元人很好，规矩，但呆痴痴的，不灵活。他举例说，改革开放以来奥数比赛24个孩子拿了冠军，搞计算中国人拿第一名，但搞创造中国人在全球列第几呢？“我们以这样的评价手段和方法，培养出大师才是怪事。”他说，一考定终生急需改革，要让学生有自觉学习、思考、独立的成长意识。

罗崇敏认为，人类自身导致了反人类的很多行为，很多技术发明不是用于促进人类发展，而是用来毁灭人类。他主张教育价值高于一切价值，教育价值是人类核心价值的基础，也是国家核心价值的基石。他所定义的教育是发展人的生命，生存和生活，实现人的价值，引领人类文明进步的社会活动过程。其终极价值则是，使人成其为人，成为社会的人，成为有能力有责任的人。“教育如果不能使人幸福，就没有必要存在。”罗崇敏强调，幸福是精神的追求和关爱，而不光是物质的占有。 

大力发展职业技术教育，让公民有更多的生存技能，应该是中国未来社会公民教育真正的出路。在为了分数的应试教育中，没有输家也没有赢家。中国的科举考试盛行了千余年，最终还是被废除了，不知道当今的应试教育考试制度还能盛行多少年。在我的有生之年，是不可能看到中国教育考试制度的彻底革命了，所以我们还得适应现行的教育体制和考试制度。