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《飞向蓝天的恐龙》说课稿 ；
尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是《飞向蓝天的恐龙》，这篇课文选自人教版小学九年义务教育四年级语文上册第31课《飞向蓝天的恐龙》。 我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面进行。
【说教材】
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学目标：
知识与技能：
1.通过预习，让学生认识7个生字，会写13个生字，正确读写本课词语。
2、正确流利有感情的朗读课文。
3、有条理的复述恐龙飞向蓝天的演化过程。
过程与方法：
通过反复读课文，运用小组合作学习，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
情感态度与价值观：
激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重点： 引导学生体会恐龙演化的过程
教学难点： 引导学生体会课文语言准确生动的表达特点。 ； ； ；
【说教法】
“教有多法，但无定法。”在本课中主要采用情景教学法、多媒体辅助法和小组合作法进行教学。通过展示课件让学生身临其境，情寓其中，从而激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣，并让学生在读中感悟、品味，更好地理解课文。
【说学法】
；让学生在教师指导下，自觉主动地学习，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的三为主原则，引学生自主探究，合作学习。
【说教学过程】：
一、谈话导入
1、欣赏恐龙图片，谈感受
2谈谈你对恐龙的了解
3、出示课题，质疑。
二、初读感知
1、按要求读课文：
①读准生字词，难读的地方多读几遍。
②文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。③思考刚才提出的问题，说说你读懂了什么？
2、交流：
A、出示词语
迟钝 ； 凶猛 ； 笨重 ； 茹毛饮血 树栖
轻盈 ； 凌空翱翔 ； ；敏捷 ； 五彩斑斓
① ； ； ； ； ； ； 读准字音
② ； ； ； ； ； ； 指导书写“凶、 盈、崭、捷”等字
③ ； ； ； ； ； ； 男生读第一组，女生读第二组
④ ； ； ； ； ； ； 你发现这两组词分别是描写——恐龙和鸟类
⑤ ； ； ； ； ； ； 恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？
二、精读课文第1，2自然段
1、轻声的读第一自然段，找出介绍恐龙和鸟类的句子，想想它们之间有关系吗，找到告诉了人们重要信息的一句话，
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
2、抓住“一支”、“漫长的演化”等词语，体会语言表达的准确性。
3、再读，体会
4、寻找依据。
a、自由读第二自然段，寻找依据。
b、学生交流。
（1）骨骼结构上有许多相似之处。
（2）我国科学家在辽宁西部的发现。
c、课文中是怎么描述辽西的发现的？
（1）读句子。
我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（2）“点睛之笔”什么意思？
三、总结全文，激发探索精神
同学们，作者用真实的证据证实了，恐龙变成鸟的假说。但是恐龙是如何演变成鸟儿飞向蓝天的，我们下节课再研究。
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金币尊敬的各位评委、各位老师大家好！今天我说课的课题是《飞向道天的恐龙》，这自课文迷自人歉版小学九年义务款育四年级上册第31课。我将从说歉材、说学情、说款法学法、说款学过程五个方面进行。
一、说教材
《飞向道天的恐龙》是一筒科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印狼的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向道天、变化
为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。散学本课，要引导学生了解恐龙飞向道天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揭摩课文准确生动的语言。因为，我本次的款学是第一课时，主要讲读课文第1、2两个自然段，让学生体会课文准确生动的语言特点和科学家们从事科学研充的艰李。到第二课时，再重点款学恐龙飞向道天的演变过程。
根据四年级学生的认知水平，我制定以下的教学目标：
知识与技能：1.掌报本课“恐、盈、欲、捷”等13个生字。
；2.理解“老不相干”“一支”“漫长”“‘点睛”之继”等词语，体会课文语言准确生动的特点。
3.能正确流利地朗读课文。了解全文大意。
过程与方法：通过“导学、导疑、导练”促进学生自主学习，提高课堂效率。
情感态度与价值观：激起学生热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
教学重难点
引导学生体会恐龙演化的过程，体会课文语言准确生动的特点。
二、说学情
四年级的学生特别是城里的孩子，对科普知识有了一定的了解，特别是有关恐龙的知识信思他们都有浓厚的兴趣，特别是这篇叙说恐龙会飞的课文学生的兴遂就更高了。
三、说教法
“数有多法，但无定法。”我在本课中主要采用俯境款学法、多体精助法和“导学、导疑、导练”法进行款学。
四、说学法
遵循已学生为主体、数师为主导、训练为主线的三主原则，引导学生自主学
习、合作探究。
五、说教学过程
（一）激发兴热，导入新误
1、分别出示“恐龙”和“鸟儿”的图片。请学生说说它们各自的特点。
2、谈话揭题：同学们，刚才我们滑到恐龙和鸟类是两种微然不同、旦笼异巨大的动物，但你可曾知道，它们之间却存在巷亲缘关系。在很久很久以前，它们很有可能是同一个家施的成员。今天，我们来学习一篇非常有趣的课文，它
是科学家在古生物研究方面的一个重大发现。（板书课题，）
3、看到这个题目，你想知道什么呢7带着这些间题，咱们一起走进课文。
[设计意图：从课题入手，以疑激趣，引导学生产生好奇心、求知欲，激发学生读书的学习积极主动性]
（二）初读感知.第损生字新词.
1、出示【导学目标】
①自由朗读课文，读准生字。读句子。
②根据课文内容或借助工具书。理解新词的惫思。
③想一想。误文主要向我们介绍了什么7
2、学生自学，数师有目的地巡视指导。
3、自学反馈。课件出示【导学练习】
1.读一读，给下面的手选择正确的读普。
)ju文 (doninl)挺（jidin)d变(1ingènb) 盈(yinein)d家(bkn钝(donfng)
2.认读生词：
鸽子 描绘 轻盈 敏捷 不仅 顿时 数十吨
恐龙 ； ；凶猛 ； ；笨重 ； ；迟钝 ； ；崭新 ； ；凌空 ； ；翱翔 ； ；欣喜 ； ；若狂 ； ；形态各异
3.根据意思说词语
颜色多，灿烂多彩。(
在空中回旋地飞。(
动作迅速而灵敏。(
喜欢得像发了狂。(
说话或写文章时最重要的部分。(
连毛带血地生吃禽兽。(
不必怀疑，铁一样的事实。(
已经死去的人的子孙。(
反应慢，不灵敏。(
4.想一想：课文主要向我们介绍了什么?(恐龙演化成鸟儿飞上蓝天的过
程）
[设计意图：这部分教学内容，主要体现了学生的主体性，让学生带着明确的任务，掌握恰当的自学方法。从自由朗读课文到展示自学成果，给学生充足的时间，多练少讲，让学生体会收获的喜悦。]