「教案」部编版七年级语文上册第二单元第五课《秋天的怀念》教案

《秋天的怀念》教案

讲授人：周保余

一 教学内容：部编版七年级语文上册第二单元第五课《秋天的怀念》，选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版），作者史铁生。

二 教学目标：

1、通过本节课的学习，掌握生字新词，理解词语在课文中的含义。

2、通过朗读，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过本节课的学习，把握课文中描述母亲动作、神态的语句，理解母亲是怎样关心照顾“我”，体会母亲细腻的内心世界，感悟人间真情，培养学生热爱生活、热爱父母亲的情感。

三 教学重难点：

1、读懂课文，体会母亲对子女真挚无私的爱，感悟人间真情。

2、学习作者透过描述动作、神态来表现人物的内心，来表达真情实感。

四 教学方法：讲授法，提问法

五 教学用具：多媒体课件

六 教学时间： 二课时

七 教学过程

导入新课：

同学们，今天在上课之前，老师想和大家分享一段话（老师出示PPT并朗读）“我一向有一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不明白我们会牵挂你，不明白我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她听，只明白她在很远的地方，并不明白她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。”

这段文字节选自史铁生的散文《有关庙的回忆》，表达了作者对一个人强烈的想念之情，这个人便是他的母亲。学习了史铁生回忆母亲的散文《秋天的怀念》，我们会对这种情感有更深的体会。

（一）初读课文

1 生字词

同学们，要想读好课文，首先要过生字关。

课件出示生字：瘫，痪，雁，侍，捶，絮，豌

你能认识它们吗？谈谈你是透过什么途径认识的。你能记住这些生字吗？你是用什么方法记住的。

【鼓励学生大胆发表自己的识字、记字方法，及时总结，到达交流共享的目的。】

把它们放到词语中，你还能读好吗

课件出示新词语：瘫痪，雁阵，侍弄，捶打，絮絮叨叨，豌豆

把它们放到句子中，还敢试试读好它们吗

【课件出示带有新词的句子，或者让学生画出内含新词的语句。】

自由用心读读这些句子，理解这些词语的含义。

2 朗读课文

给大家5分钟的时间，同学们自由朗读课文，并思考下列问题

请用一句话概括课文资料。　　2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么

提示：1.请用一句话概括课文资料。

方法导航：什么人+(在什么时间+什么地点)+做了什么事

　　本文写我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的"；我，"；直到生命的最后一息的事。

或讲述了一位重病缠身的母亲，体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子，鼓励儿子好好活下去的故事，表达了儿子对母亲深深地怀念。

2.课文几次写到秋天叙事的线索是什么

方法导航：找文中反复出现的词。

课文两次写到了秋天，一次在母亲即将去世前，一次在母亲去世后多年，“我”和妹妹去北海公园看花。

线索：看花母亲要带我去看花我答应母亲去看花母亲不能陪我看花我和妹妹去看了花

“看花”是全文围绕的中心事件；“看花”是母爱的集中体现；“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

（二）整体感知

一起去看花，多平常的小事，而伟大的母爱就体此刻生活的点点滴滴里，同学们再次朗读课文，体会描述母亲的动作、语言、神情、心理等细节描述的句子。

一，请同学们自由朗读课文16自然段，标画描述母亲的动作、语言、神态等的句子，先把最感动你的句子带着自己的理解有感情的读给同位听，再说说这句话采用了怎样的描述方法，让你读懂了怎样的母爱。

提示内容：1母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。(动作)

　　“悄悄躲出去”，让“我”尽情发泄，以恢复平静；(母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。)“偷偷地听着”(母亲对病残儿子的无比牵挂和关切)；让我读懂了母爱就是理解、宽容、牵挂、关切、留意翼翼。

母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”(动作、语言)

老师提问：“娘俩“指的是谁母亲和儿子。这是母亲对儿子说的话，儿子是怎样不好好活了，母亲才会说出这样的话请用课文中的句子，朗读给大家听

提示：双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我回突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。

“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲!”

“哎呀，烦不烦几步路，有什么好准备的!”

你怎样理解“我”的表现？（插入作者简介）

史铁生（1951年1月4日—2010年12月31日），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。

21岁的史铁生，风华正茂，生龙活虎，忽然瘫痪了双腿。命运太残酷，太突然，他被打懵了，是谁都一下子承受不了。母亲要和儿子好好活，母亲能活得好吗，母亲的自身状况又是怎样的，请同学们在文章中找出相关的句子。

提示：但是我却一向都不明白，她的病已经到了那步田地。之后妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。

她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口吐血……

应对这种种的痛，母亲有没有选取发泄、怨恨、逃避，与儿子的自暴自弃构成比较大家再回到一开始的句子上进行分析

“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈，十分迅速，说明母亲早在一旁观察我的举动；“忍住哭声”儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般痛苦，极力劝勉儿子坚强应对眼前挫折，字字沉重，句句贴心。

此时此刻，老师深信你们已经读懂了这位母亲的心声，无论如何也要让儿子好好活

3 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。(动作、语言、神态)

母亲为什么要“挡在”窗前她怕什么(怕儿子触景伤情)，她怕我看到落叶凋零的萧条景象，而触景伤情，伤感痛苦对生活逃避，丧失信心。

“憔悴的脸”证明母亲积劳成疾，“央求般的神色”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，可见母亲的耐心、慈祥。

4 还记得那回我带你去北海吗你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿。她比我还敏感。她又悄悄地出去了。(语言、动作)她又悄悄地出去了”的原因：中断敏感话题，避免刺激我。母亲的爱好细心。

别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”(语言，插叙)

说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。母亲没说完的话是什么(补充母亲没有说完的话，读出来。)你俩要好好活。母爱是无私的!

教师总结：作者借助生活中的小事，来表达对母亲的一片深情，把“我”与母亲的情感态度进行比较，抓住人物的语言、动作、神态等，刻画出一位坚强、无私、伟大的母亲形象。

在母爱的温暖里，一颗冰冷的心活过来了，“我”改变了对生活的态度，从哪一段看出来的 。

齐读最后一段：又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……

1 最后一段为什么详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”，你怎样理解结尾重复母亲“好好活儿”这句话的深意。

提示：此处的菊花，既实指看到的眼前的菊花，暗含深意。详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花，象征了母亲菊花一样的精神品格，使人联想到母爱的崇高、圣洁，也证明“我”和妹妹实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的完美，对生活永远要有信心。

借用某种具体的形象的事物(菊花)暗示特定的人物或事理(母亲的品格和母爱以及人生百态)，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种艺术表现手法叫象征。象征的表现效果是：寓意深刻，能丰富人们的联想，耐人寻味，使人获得意境无穷的感觉；能给人以简练、形象的实感，能表达真挚的感情。托物寓意。

结尾重复母亲“好好活儿”的话，首尾呼应，证明“我”说的意思是母亲虽然离开了，成熟的“我们”此刻已经懂得生命的好处和生活的真谛，不会再徒叹命运的无情，我仍要和妹妹相依为命，遵照母亲的意愿坚强的活下去，会勇敢地应对生活中的磨难。作为对母亲的纪念。

2为什么文章的题目叫“秋天的怀念”

题目为“秋天的怀念”，“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。在秋天怀念同样是在秋天去世的母亲。

“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡情绪的写照，具有象征性。

“秋天”是“我”经过人生的“秋天”，走出低谷、乐观生活的象征。

同学们，作者的母亲是一位什么样的母亲？（伟大、坚强）作家史铁生的母亲对他的儿子的爱我们已经读懂。我们在坐的每位同学包括老师在内也在享受这份博大的爱，不管是父爱还是母爱，我们都就应学会珍惜这份爱。在平时的生活中，你体会到了吗？课下写一篇关于“爱”的小短文，记录“爱”的时刻。

八 板书设计

看花→淡雅，高洁【母亲】

（象征）→ 热烈而深沉【母爱】