「生活感悟」《我的学习用具》公开课反思

《我的学习用具》公开课反思

本周我讲了《我的学习用具》这节课的公开课。《我的学习用具》是人教版一年级上册生活适应个人生活这一单元的一节课，课程内容主要讲了一些用具以及他们的功能。我将本节课的教学目标定为认识6个基本的学习用具以及他们的功能，侧面教授学生简单的整理自己的学习用具。但是这节公开课上完我发现的缺点非常多，值得反思以及以后在课堂上改正。

首先，我在课堂上表现出了从高段教学到低段教学的不适应。这体现在我的课堂语言上。小航上课随便下座位了，我就告诉他这样不能得到奖励，可是在我的标书过程中太过于复杂，低段的学生可能听不懂。在给低段学生上课时指令应该简单明了，这一点我非常匮乏。还有在课程目标的设施上，对于低端的学生来说一节课设置一个课程目标就已经足够，但是我设置了两个课程目标，第一个是认识这六个学习用具，第二个知道这六个学习用具的功能。并且由于我对低段学生的不了解，在上课前进行了试课，学生在试课的过程中已经达到了第一个教学目标。而在上课的时候又浪费过多时间在第一个目标上面，导致整个课堂的教学重点不够清晰明了。这些都是我对低段学生认知不足造成的，今后，我已经多多研究生活适应低段学生的教学，为高段教学打好基础。

其次，我在上完公开课后意识到我备课还不是特别的充分。例如我没有提前试课件，导致上公开课课件在二班的电脑上无法翻页。一开始的错乱导致整节课的节奏都有点赶。例如及时奖励机制。我想用糖果作为奖励吸引学生的兴趣，课前我只准备的课堂，并没有思考以何种形式奖励，上课表现好了发放给他们肯定会导致学生注意力分散到糖果上。所以在公开课前我就想到把他们得到糖果的数量写到黑板上，下课在兑换给学生。可是由于我准备不足，上课的时候意识到自己不会化糖果，就使用星星代替。学生由于年级太小没有意识到以物易物，因此这个奖励对学生的吸引不大。我应该在课前将糖果用双面胶粘好，直接将糖果粘到黑板上，这样更能调动学生学习的兴趣。

最后一个没有考虑到实用性。我在上课的时候准备了很多学习用具，在最后练习的环节如果使用实物让学生练习可能会比图片练习的效果更好，并且更能使用到实际生活中去。

总体看来我这节公开课并不成功，存在着许许多多的毛病，高段到低段教学的转换是我教学生涯必须要经历的一个难题，我必须努力克服，今后我也要认真听课，多听取其他老师如何在低年级上课，争取能够上好每一节课。

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