「作文」复习课---《得数是5以内的加法》课堂反思

复习课---《得数是5以内的加法》课堂反思

一眨眼已经到了期末，各科都进入了复习的阶段，我们数学科目也不例外。提起培智学校数学课，可能很多老师都会觉得很难推课堂进度。平时开新课时，要想吸引学生的注意力还要狠下一番功夫，花费很多心思。到了复习的“枯燥”阶段，数学课就显得更加困难了。

教师刚一扭脸写板书的空当，就会有学生在下面吹手。

你还没来得及批评，就会有学生立马告状。

“咦，老师，XXX吹了。”

这个时候，如果你停下来，去处理这事情，恐怕宝贵的课堂时间就浪费了。其实学生吹手，发出声响，就是想吸引教师的注意。你这个时候去批评他，引起全班学生的关注，这位吹手同学的目的就达到了。

最好的方法就是冷处理，忽视学生的这些负面行为，及时把学生的注意力拉回到下面要讲的内容上面。

“同学们！”我的声音提高了几分。

“你们喜欢玩弹弓吗？”

我顺势抛出了问题，“老师在黑板上画了几只弹弓呢？”

学生们的注意力一下子被吸引了过来。学生们听到弹弓，迫不及待的想表达自己的想法。学生们跟着我的思路，开始了学习。左边有几只弹弓呢？我们一起来数一数吧。学生们高兴的一起数了起来。左边一共有两只弹弓，所以我们应该在图片下面写上数字2。右边有几只弹弓呢？谁愿意来学生说一说。提问学生，让学生自己来说一说，并且自己把数字写在图片下方。学生们的参与度非常高，都非常愿意到黑板上写自己的答案。

在课堂组织的时候，除了让学生的嘴参与课堂，还要让学生的手参与课堂。让个别学生到黑板上动手写，能够更好地提高课堂教学效果。一节课下来，课堂上面写满了同学们自己写上的算式。1+1=2；2+1=3；2+2=4。每位同学都在黑板上留下了自己的笔迹。写完算式，我会和全班同学一起来批改算式。每写对一道题，我就会给打上一个红红的大对号。全部写对的同学，还会批上100分。和学生一起批改算式的过程中，学生们就是在复习我们本节课的学习任务。而且学生的学习兴趣和学习效率都非常高。

像往常，我在黑板上写好的算式，学生们都不喜欢跟着读算式。但是这节课当批改结束后，我指着黑板上的算式和学生们一起读的时候，大家的积极性非常高。读到哪位同学自己写的算式时，眼里充满了自豪。把全班同学写的算式再读一遍，就是把这节课要复习的内容又巩固了一遍。

枯燥的复习课，因为学生的动手参与让课堂变得有趣了起来。批改作业的仪式感让学生的参与度变得给常高。红色的对勾又让学生的自信心满满的。复习课不再枯燥，只要找到课堂有趣的钥匙，就能开启高效课堂的大门。