「教案」《葡萄沟》教学设计 教学目标：

《葡萄沟》教学设计

教学目标：

1.认识“沟、产”等15个生字。读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等10个生字，会写“水果、月份”等12个词语。

2.正确、流利地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和喜爱。

3.联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体完整。

4.能了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干是怎么制作的。

教学重点：

1、认识15个字。

2、了解葡萄沟的葡萄品种很多，了解葡萄干是怎么制作的，产生对葡萄沟的向往之情。

教学难点：

读悟结合。

教学准备：

课件。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、我们国家地大物博、景色各异，其中有一个盛产葡萄的地方，同学们，你知道是哪里吗？（葡萄沟）今天老师就带着大家到美丽的葡萄沟看看，请大家伸出小手，跟老师一起板书课题，相机指导“沟”字，齐读课题。

2、 课件出示葡萄沟的图片，葡萄沟不仅景色优美，而且物产丰富，我们一起去看看吧！

二、读认生字

1、听老师范读课文，挺准长句子的停顿。

2、齐读课文，读准字音，读通句子。

3、在去葡萄沟的路上有些阻拦，我们来看看解决它们：

（1）课件出示生字。

①指名朗读， 师生正音。

②小老师领读，齐读。

③去掉拼音朗读。

（2）难度升级了，组成词语，你还认识它们吗？

①指名读。

②齐读。

（3）学习多音字。

二、整体感知

1、自读课文，课件出示自读要求：

①自由读课文，读准字音，读通长句子。

②边读边思考：葡萄沟是个怎样的地方？

2、指生说说葡萄沟是个怎样的地方。是啊，葡萄沟是个好地方，我们开看看好在哪里吧！

3、指生朗读第一自然段。

（1）课件出示：新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟，那里出产水果。

介绍葡萄沟。

问：葡萄沟的位置在哪？看图片，发现书本是按照从大到小的方式介绍葡萄沟的位置的。

（2）课件出示：五月有桑葚。。。。

每个月份葡萄沟出产不同的水果，随文识“份”字。指生拼读、组词。你是用什么方式记住它的？

但人们最喜爱的水果还是葡萄，我们来看看葡萄沟的葡萄是怎么生长的吧！

4、自读第二自然段：边读边想，你从文段中获取到了哪些信息？

（1）课件出示：葡萄种在山坡的梯田上。

看图理解“梯田”，随文识“坡”。

（2）课件出示：茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

这里有一个“像”字，这是个什么句？（比喻句）

问：把什么比作了什么？（提示学生找清楚）

这么说，表示了什么？（葡萄种的多）

就是因为种的多，枝叶才很茂密，才像一个个的凉棚。

随文识“枝”。

（3）课件出示：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

问：葡萄都有哪些颜色的？（指生说）

有个词语表示颜色很多，你能找到吗？（五光十色）

你能说说其他表示颜色很多的四字词语吗？（指生回答）

葡萄这么多种颜色，也表明了葡萄的什么很多？（品种）

“一大串一大串”表示什么？（葡萄结得多）

你能模仿这句话，运用到我们学过的词语试着说一说这句话吗？

句式练习：公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，

__________________。（指生说）

（4）课件出示：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

问：维吾尔族老乡是怎么样的？（热情好客）

要是你七月到葡萄沟去，他们会怎么招待你呢？（指生读，提示学生用重读来表现）

5、葡萄沟的葡萄不仅结得多，而且结得好，下节课就让我们跟随热情好客的维吾尔族老乡去学做葡萄干吧！

三、学写生字。

1、课件出示“份、坡、枝”3个生字。

引导学生运用学过的方法自主认字，

2、观察字的结构， ；

3、教师范写，

4、学生在田字格里描红并仿写，

5、师生评价某一学生的书写并再次强调书写要点。

六、板书设计。

葡萄沟

坡

 ；

枝

 ；

份

 ；位置 ；  ；  ；  ；  ；  ；  ； ；

种得多

结得多