「教案」张祖庆 |《我的心儿怦怦跳》课堂实录（最新）

张祖庆 |《我的心儿怦怦跳》课堂实录（最新）

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课前谈话

1.师分享自己的“我的心跳时光轴”。

11岁：运动会；

14岁，当众拍照；

19岁第一次公开课；

25岁，市教学比赛；

31岁，全国比赛；

39岁，特级教师评比；

46岁，夜行新加坡。

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小结：心儿怦怦跳，往往有各种不同的原因。兴奋、紧张、担忧、害怕、激动、恐惧……都会让我们心儿怦怦跳。

教学过程

一、回顾心跳经历，梳理“心电图”

1. 心跳碰碰车

师：心儿怦怦跳是每个人都有的经历。四个同学围在一起，讨论一下，哪一年，哪一件事让你的心跳特别快？分享给你的小伙伴。

（生四人小组讨论）

2. 交流分享

（ ；  ；  ；）岁那年，（ ；  ； ），我的心跳得厉害，因为 （ ；  ；  ；  ；  ； ）

生1：玩技术快车的时候……

生2：我家的猫做手术的时候……

生3: 我第一次参加朗诵会，害怕自己说错……

生4：8岁那年，参加钢琴比赛……

生5：8岁那年，我去考围棋三段，我已经考了三年了……

3.范文引路

师：怎样把自己心怦怦跳的感觉写出来，让别人读了也心怦怦跳呢，我们要好好地研究。刚才老师和大家说了我怦怦跳的经历，接下来我要跟大家分享的是夜行新加坡的这一段经历。说起这件事情，我现在都心有余悸。好，请看我的心跳经历：

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忽然，前方一片开阔，隐隐约约，一棵一棵的矮树间，错落有致地排列着椭圆形的建筑物。

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这些建筑，究竟是什么？于是，我抄一条小路渐渐靠近。定睛一看，我的天，坟！这里是坟场，我，居然闯进了坟场！

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赶紧转身，飞也似地跑回公路，胸口扑通扑通地跳个不停，手心出了阵阵冷汗，赶紧回去吧，可是已经走了十公里，就这样半途而废多可惜，再说，新加坡治安这么好，不会有问题的。而且，世界上也不存在鬼。走，继续前进。一定要走到海边。

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于是对着旷野大喊一声：走！迈开大步继续往前。天越来越昏暗，路灯越来越稀少，道路也越来越狭窄。又开始害怕起来了，万一遇到鬼怎么办？心儿扑通扑通，像是有谁在我的胸口打鼓，咚咚，咚咚，眼前出现了一个公交站点，仿佛漂浮大海多日的求生者发现了灯塔一般，心里升腾起无限希望，赶紧奔过去，却发现，公交站台早已废弃，心里凉了半截。

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忽然，三辆摩托车奔驰而来，在我面前戛然而止。天呢，电影中的绑匪竟然出现在我的面前。心提到嗓子眼儿，下意识地抱紧双手，护着胸膛，对，手机，于是左手依然护胸，右手悄悄地伸向口袋。咚咚，咚咚，腿在打颤，心在狂跳……（结果如何，且听下回分解——还是悬念）

4.梳理“心电图”

师：发现异样——来到坟场——忐忑前行——遭遇绑匪——有惊无险

二、制作“心电图”，学写“怦怦跳”

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1.写作攻略一：事情过程展开写

师：不同的时段，内心的感受是不一样的。可能刚开始有点紧张，然后突然非常紧张，心都快跳出来了，后来慢慢平复下来。是不是有一个过程？现在在脑子里捋一遍，想象自己当时的反应。内心的波澜理清楚了吗？

请大家把自己心儿怦怦跳的过程梳理出来。下方，写事情发展的过程；上方，写不同阶段自己的心情。

（学生自己制作心电图——指名3名学生交流）

师：我们可以得出第一个“心儿怦怦跳”的写作攻略——事情的过程展开写：分几写，一步一步地写。

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2.写作攻略二：心里和身体变化写出来

师：再看，这些红色文字是什么描写？——心理描写。

（师：对，心里害怕的时候，各种各样的想法都有。）

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师：除了心理描写，你们关注，我的动作有没有变化？

生：左手抱胸，右手伸向口袋，也说明心里很害怕。

师：是啊，你看，“心提到嗓子眼，下意识地抱紧双手，护着胸”这些都是我紧张的表现。通过动作来表现我的心在狂跳。我想问同学：当你紧张的时候，你会有哪些反应？

生1：手心冒冷汗、眼神飘忽

生2：身体颤抖

生3：喘着粗气

生4：注意力容易分散

师：紧张、担心、害怕、兴奋的时候，身体都会跟往常不一样。我们总结一下：心儿怦怦跳的第二个写作攻略：——身体和心理变化，交替着写出来。

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生齐读两个攻略。

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三、书写“怦怦跳”，运用写作攻略

师：直接从自己心理产生变化开始写。写作时间：15分钟。我期待着同学们的精彩。

（生开始写作）

师：写了可以轻轻地读一读，看有没有把身体和心理的变化交替着写。好好修改一下。

（师请三位同学上讲台分享，请其他同学看屏幕上的两个攻略，听同学有没有把这两个地方写清楚。）

生1分享：

忽然，闪光灯亮了起来，我的汗毛竖了起来，手心直冒冷汗。我把手在裤腿上擦了擦，清了清嗓子，开始讲。字像流水一样流出我的喉咙，我一下轻松自如，还时不时加上动作。但是好景不长，还没讲到一半，我就忘词了，想要伸手去拿稿子。可这是演讲啊，怎么能看稿子呢？不行不行，拿了稿子一定要被扣分的。于是，我就愣在那里，脑子里一片空白。突然，一个声音想了起来：方圆，加油，你一定能行！我一下想起来了，我继续讲，终于讲到了最后。

师：感谢这位同学。我们来评价一下，针对屏幕上的两条，你觉得她哪一条做得特别好，特别值得你欣赏点赞？也可以提建议。

生：我觉得她的攻略二写得好。

师：你展开说一说，印象最深的是哪一句？

生：把动作写得详细，手心出汗，在裤腿上擦了擦。还有忘词了，有一个声音响起来。

师：这一段写得非常不错，对吧，尤其是拿稿子的时候的心理描写。有没有建议？

生：分步写清楚可以增加一点动作描写。

师：张老师提一点建议。我们说要分步写清楚，这篇习作，只写了一段，可以写成三部分。开始的时候——忘词的时候——想起来的时候，可以分成三段。这里的“一个声音响起来：方圆加油”这个声音是脑子里还是现场？要写清楚。后面的“我继续演讲，终于讲到最后”，仿佛成功太快啦，“一个声音提醒”就讲完了，困难不是那么容易克服的，要写得真实一点，把感受写清楚，好不好？

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生2分享：

医生看了看家猫的肚子，又摸了摸，叹了口冷气说：“你们家的猫必须动手术了。”当猫咪被送进手术室的那一刻，我在手术室门口不停地走来走去，手心冒着汗，生怕猫咪有危险。忽然，手术室中传来“哎呀”一声，我的心好像快要蹦出来了。可接着听，原来是夹子掉了。我的心又平稳了一些。

师：这个“哎呀”一声是谁发出来的？

生：医生

师：夹子掉了你怎么知道的？

生：因为有另一个医生说夹子掉了。

师：对，这个地方要写清楚。不然别人就会觉得：“咦?你怎么知道夹子掉了”。紧接着，又传来一个医生的一声：“快，快把这个夹子捡起来！吓死我了！”这样，就把当时的情况写清楚了。好，往下。

生：可是过不了多久，我一看时间过去了两个小时。

师：这个“过不了多久”是时间过得慢还是快呢？这里可以改为“时间仿佛过得特别漫长，两个小时就好像两天一样，我又开始害怕起来”。

生：我又开始害怕起来，我家猫咪是不是出什么事了，它可是我最好的伙伴，没有了猫咪我该怎么办。手术室的门终于打开了，我急着跑了进去，医生阿姨说，手术很成功，只要养两周就行了，它=很快就会好的。我一下子得像一阵风那样冲过去，告诉了妈妈这个好消息。

师：这位同学写得很不错，掌声感谢。我们先来数一数，她写了几段话——四段

师：嗯，写了四段话。医生说要进手术室——刚进手术室——夹子掉了的时候——手术成功后，每一个过程都写得非常清楚。而且张老师特别欣赏这位同学，写她身体的表现，你们看——“开始的时候，在手术室门口，走来走去。到后来，她像一阵风一样冲出去，告诉妈妈这个好消息。”

我建议：你是怎么告诉妈妈的？尤其中间这段写得特别好：“我又害怕起来，我家的猫咪是不是出什么事了，它可是我最亲爱的伙伴，没有了它，该怎么办呢。”实际上，这两个小时之内你不止有这些想法，你还会想到很多很多。你回位置，试着可以加三句，好不好？

生3分享：

忽然大门打开了，一束光芒从门里射出来。我这才想起来，我和同学们正在千课万人的现场。我特别害怕，我们向自己的座位走去。在课上，我的心儿怦怦跳，而且跳得很快，就怕老师上课叫到我回答问题，我不知道怎么回答最正确，最完美。快要到下课的时候，这是我最开心的时刻，因为老师再也不会叫我回答问题了。就在这时，老师点名让我回答问题，我的心顿时加快了一百倍。我只好站起来回答了这个问题，引起了台下的哄堂大笑。

（台下老师发出笑声和掌声）

师：你这个同学仿佛有预测的功能啊！你知道自己站起来台下老师回哄堂大笑！我想说，你写的是今天还是以前的场景？

生：以前上千课万人的场景。

（台下老师发出掌声，教师与学生互动略）

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四、范文引路，细描心儿“怦怦跳”。

1. 出示《穷人》片段，师朗读，梳理思绪，关注标点符号。同学们，这也是一条攻略——借助特殊的标点符号，表达心儿怦怦跳时复杂的内心活动。

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2.学生修改自己的习作片段，分享（略）；

3.总结本节课写作攻略，下课。