「生活感悟」拼图式收作业法

拼图式收作业法

在十多年的教学生涯中，在老师们饭后茶余的交谈中，学生的作业似乎一直是一个像永存争议的婆媳问题一样存在的历史问题，过去遗留，现在未被解决，将来也有可能永远都得不到解决的一个难题。在和学生进行作业的斗争中，我们进行过顽强不屈的持久战，进行过小米加步枪的游击战，战术调整，战略重视，但总是胜算很少。我们屡战屡败屡败屡战，一直到今天。

关于如何收作业，老师们也是绞尽脑汁，很多脑细胞在此过程中英勇牺牲，最终却收效甚微。老师们八仙过海各显神通：有的让学生准备一个文件袋，把学生的作业装到一个文件袋里，在进教室之前，把文件袋放到桌子上，然后再找人专门儿去把文件袋里面的各科作业分门别类整理好再交给各科老师；有的老师让学生进门儿之前排好队，把作业直接放到指定的位置，显而易见，这样比较浪费时间；有的老师是在学生进班之后，老师看着由组长来收，如此一来，大量的作业会涌到组长的课桌上来，组长瞬间面前堆书如山，苦不堪言，因此成了无人想担任甚至唯恐避之不及的职责，特别是到了中学之后，单单是把七科作业一一整理，分开报到老师办公室就是一个体力活儿，更别谈繁琐枯燥的统计；有的是让学生自己交作业给组长，这样教室里乱成了一锅粥，你推我搡，左推右争，更有甚者还用独特的“扔”的方式来交作业，于是就有作业作业满教师飞......我们看到整个早读，有些课代表就会在老师的办公室趴着，对着密密仄仄的点名册一个一个的对学生的名单，酪酸脖子疼，头晕眼也花，我觉得这是一个事倍功半的活儿。

我们对拼图并不陌生，家里有孩子的更是非常的熟悉。拼图是把一个完整的图片各个部分分开，然后把个图片的各个部分依据大图拼到一起。那么拼图式收作业又是怎么来操作的呢？首先，按照班级的成员分组，每个组大约有六到七个人，每个人负责一个学科，刚开始的时候如果大家不熟悉哪一个人收哪一个学科，就在桌子上贴一个小的纸条儿贴上，如：张三收语文，李四收数学等等，这样过一段时间之后，学生对小组内谁收哪一科作业都了然于胸，桌子上的小纸条就可以功成名退了，每个人都负责好自己的那块儿责任田，不会出现作业成堆的堆在某个人桌子上这种情况。收完作业之后是检查，因为每个人只负责一科作业，我们保证了作业的数量之后，要保证作业的质量，让学生按照老师的要求，学会对自己负责的学科进行逐项作业的检查，检查完作业之后，要向老师汇报，哪一科谁的哪一项作业或者哪一道题没有写完，这时候，老师或者值周班长站在讲台上统计，如：语文谁没有完成，请负责收语文的组员起立回答，数学谁没有完成，请负责收数学作业的组员回答，逐科统计，不会有一个漏网之鱼，大约三分钟的时间就能把班级作业的情况统计的非常清楚。统计完作业之后，这时候的作业整整齐齐的放在组员的桌子上，老师或者值周班长发出命令：123组把作业放到教室的后面的桌子上，当然，在后面的桌子上方，贴着语数英政史地生这些学科的标签，组员只需要把对应的学科放到对应的标签处，123组交完之后，大约需要一分钟的时间，456组开始过去把作业放好（也可以1到6组一起往后面放作业，老师要把控好秩序，有序进行，忙而不乱），这时候整个收作业的流程就已经结束，课代表可以把作业抱抱到老师的办公室，从收作业到最后把作业抱到老师的办公室，大约需要的时间就是五分钟，教室里安安静静，只听到作业传递的刷刷的声音，像一曲动听的音乐奏响在教室里，非常的高效快捷，省去了繁琐无用的环节和让课代表头疼的统计。

在成长的道路上，我们没有摸到石头就要过河，处处留心皆学问，时时总结常进步，事事反思共成长！