「培训」语言活动看图讲述《破镜重圆》感悟 建幼杏园路园 吕増钦

语言活动看图讲述《破镜重圆》感悟

建幼杏园路园 吕増钦

在语言教学活动中，不仅要重视幼儿阅读能力和语言表达能力的培养，更要注重对幼儿进行情感教育和创造能力的培养。无论是哪种模式，在教学过程中，教师都更加注重激发幼儿表达的欲望，创设想象和创造的空间使幼儿的创新能力得到发展。

今天通过观摩朱老师的大班看图讲述活动《破镜重圆》，发现整个教育活动孩子们的参与积极性很高。活动中，采用了看绘本封面，猜测故事内容；看画面，猜情节的方法。在猜测的过程中，幼儿有想象的空间，故事的内容就像谜一样吸引着幼儿，使他们对阅读很感兴趣。幼儿在自由，宽松的氛围中敢于大胆讲述，表现出他们想说、喜欢说的表达习惯。活动形式开放，老师很放得开，充分信任孩子，体现了在平时教学活动中幼儿积累的丰富的语言素质。

而活动中的亮点就是猜测和创编部分，朱老师所做的是创设一种环境与氛围，并没有过多的引导与示范。朱老师的角色在整个活动中逐渐变化，从引导者变成参与者，最后成了观众，真正做到幼儿成为学习活动的主体。讲述的内容是幼儿创编的，讲述者是幼儿，讲述的语言均是幼儿自由发挥的。这种角色的转变与精彩的呈现，正是对《纲要》精神的贯穿与落实，是用一种新理念来指导我们的教育教学活动。

这次观摩活动我受益匪浅，我将会在今后的教学活动中融会贯通，用好的经验与方法指导我的教学，力争有所突破。