「培训」语言看图讲述活动《好心情坏心情》感悟 建幼杏园路园 吕増钦

语言看图讲述活动《好心情坏心情》感悟

建幼杏园路园 ； 吕増钦

语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响。

今天观看了信大三幼的语言活动《好心情 坏心情》，活动中教师首先让幼儿参与集体游戏，小组合作完成对事件发生的图片进行排列。然后再选出小组代表完整说出事件发生的经过。打破了我们以前教师讲幼儿听的传统教学形式，体现了幼儿教学活动应该以幼儿为主体，教师为主导的教育理念。

幼儿的语言是在生活中积极主动地运用而发展起来的，语言能力的培养，最终是为生活服务的。通过本次观摩活动,使我又一次认识到:只有教师真正落实了教学为生活服务这一要点，才使得每一.节活动显得实在、丰富、有内涵。上课不是演戏，不在于导演编排的如何精密，也不在于形式是多么华丽，而是在于孩子是否真正感兴趣，激发了表达的欲望，是否真正学到了技能，了解了方法，丰富了生活经验，激起了思维、情感的变化。语言活动中，应该让幼儿多说，老师多听，把时间和空间还给孩子们。课堂上应该多注意幼儿的情绪变化，注意引导和启发幼儿的思维和想法，不能禁锢了孩子的思想。

通过本次语言观摩活动，我已经感受到了幼儿教育的重要性。第一点，教师的教学设计一定要有创意，让幼儿体会到学习来源于生活，这样幼儿才有爱好听你的课。第二点，教学方法一定要灵活多样，要使一节课上得轻松，幼儿学习起来有兴趣，不但要教师选材好，预备充分，使用教具公道。第三点，教师能创设宽松的学习时间与空间。注重让幼儿在自主探索、合作交流、动手实践中经历知识的形成过程。