「培训」“冲突”幼儿的交往能力之一 建幼杏园路园 吕增钦

“冲突”幼儿的交往能力之一

建幼杏园路园 ； 吕增钦

冲突是幼儿阶段交往活动中一种常见的现象。作为生活的一部分，冲突与幼儿的成长相伴随，是幼儿的交往能力之一。那么如何做好幼儿冲突处理能力的培养呢？

尊重儿童，积极预防。教育孩子，首先要尊重孩子。得到尊重和信任的孩子会展现出更多的潜能；同时，孩子也会依照成人对待他的方式对待他人和世界，不被尊重的孩子往往很难学会尊重他人。因此作为教师，我们要给孩子倾诉的机会，让孩子宣泄心中积郁的情感，这对孩子的心理健康是非常重要的。

加强教师干预引导，传授相关技巧。教师干预是冲突解决的关键。通过我们教师的干预，使幼儿对冲突事件进行重新整理、分析和理解，并根据我们的提示或指引，再结合自己的想法和意愿，找到令双方都满意的解决冲突的方法和途径。

认识冲突的意义，成人建立三原则。人们常以负面的眼光看待“冲突”，他们不太知道“冲突”其实有其积极正面的意义；在许多方面，冲突是幼儿成长必经的历程。从长期观察幼儿活动的过程中，我们发现：幼儿与人争吵，常是幼儿大声对外界说“不”，常是幼儿“自我主张”的开始；幼儿与人“争抢”玩具，或打人或被打，是为了“自我主张”，也是为了“自我保护”；幼儿从一次次冲突中，一次次练习“人际关系”的规则与技巧。平时孩子们在一起玩的时候发生冲突在所难免，作为成人应该就孩子们的冲突把握好三个原则：第一，尽量不干涉孩子们的冲突世界。孩子们的世界就是这么简单，孩子们的游戏有着属于孩子的规律。让他们在冲突处理中找到解决问题的办法，在问题解决中不断成长。第二，针对幼儿一日活动的具体情况具体分析。在孩子打打闹闹的时候，你可能会发现，有的孩子相对内向，处境往往比较被动；有的孩子会讲道理，对冲突能起到缓和作用；而也有个别孩子从小深受家人溺爱，有一定攻击性。有时，孩子间的冲突也会“升级”。这时我们就不得不干涉了。首先要了解情况；其次具体分析；最后给孩子讲道理。最不可取的是我们为了面子，不由分说拉来孩子就批评。这样容易伤害他们的自尊心，也会破坏大家的好心情。第三，生活中言行的榜样教育。对于成长中的孩子来说，我们的言行举止会有较大的影响力。有的家长平时不注意，在外“做一套”，在家“说一套”，当冲突发生时，碍于面子表现得相当得体，孩子听了也明理。但一回到家里，或会因为自己孩子表现不佳而“秋后算账”。如果父母前后言行不一致，就容易让孩子混淆是非，从而缺失正确的判断力。

教孩子学会如何与人交往。爱孩子，就应该让其明事理，让他学会如何与别人交往。所以，无论是日常的正确导向教育，还是家长的榜样作用都很重要。其实，只要我们变换一下角色，就可以把冲突变成孩子学习为人处世的绝好机会，让他们通过解决冲突获得成长。

与成人交往相比，孩子们与同伴交往的时候，更有机会看到别人的视角，了解彼此之间观点的差异，进而学会站在别人的立场看问题，理解别人的感受。他由此学到的不仅是一种解决冲突的积极方式，还有一种公正、负责、关怀他人的态度。在这个基础上做出的决定，常常能顾及别人的利益和感受。