「教案」《长度单位的认识》教学反思

《长度单位的认识》教学反思

开学第一周我教学了第一单元《长度单位的认识》，学习了前三个课时，这一单元的教学内容，孩子们比较感兴趣，因为大量知识来自于孩子们的实际生活。学习《长度单位的认识》时，学生们都觉得数学知识很有意思，学习气氛比较活跃。教学效果还比较好。当然也存在一些不足。

好的地方：（1）注重学生个体参与的过程性与实效性，让学生全程参与，全员参与，有效参与，让不同水平的学生都有不同层次的发展，学习效率会大大提高。例如:认识长度单位"；厘米"；和“米”时，让每个学生用手比一比，一庹约1米，用手势比划，建立长度单位表象，估测时容易操作，实用性比较强。再教学认识线段时，让每个学生都找出身边的一条“线段”，并用手指出来，说出来。明白从这个端点到那个端点的一条直直的边就可以看做一条线段。通过这些活动，学生很好地建立1厘米、1米的空间观念，认识了线段的特点。

（2）重视小组合作，让孩子积极参与活动，提高学习积极性。动手测一测，量一量，用眼看一看，用口说一说，体会测量的实质，有多少个长度单位，就是几厘米或几米。教学测量几厘米长度时，同桌合作，同桌交流，他们开始量书本、练习本的长和宽；有的量铅笔的长；有的量刀子等，达到了在玩中练，在练中玩的学习效果。测量几米时，由于不好操作，小组合作完成，每组都有题目，要求有测量，有记录。每组展示汇报，完成任务的小组给与一定的鼓励或小奖励，学习热情很高，以此建立起良好的合作关系，培养了学生的协作意识。

不足之处：小组合作测量时，由于学生厘米尺短或用米尺量教室的长时，没很好地组织学生讨论怎样测量，没做好示范，导致个别小组不知道如何测量，没完成任务，个别孩子不参与，今后要注意，小组学习时，一定要明确目标，合理分工，做好示范，提高小组合作效率。