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「教案」《长度单位的认识》教学反思

《长度单位的认识》教学反思


开学第一周我教学了第一单元《长度单位的认识》,学习了前三个课时,这一单元的教学内容,孩子们比较感兴趣,因为大量知识来自于孩子们的实际生活。学习《长度单位的认识》时,学生们都觉得数学知识很有意思,学习气氛比较活跃。教学效果还比较好。当然也存在一些不足。


好的地方:(1)注重学生个体参与的过程性与实效性,让学生全程参与,全员参与,有效参与,让不同水平的学生都有不同层次的发展,学习效率会大大提高。例如:认识长度单位";厘米";和“米”时,让每个学生用手比一比,一庹约1米,用手势比划,建立长度单位表象,估测时容易操作,实用性比较强。再教学认识线段时,让每个学生都找出身边的一条“线段”,并用手指出来,说出来。明白从这个端点到那个端点的一条直直的边就可以看做一条线段。通过这些活动,学生很好地建立1厘米、1米的空间观念,认识了线段的特点。


(2)重视小组合作,让孩子积极参与活动,提高学习积极性。动手测一测,量一量,用眼看一看,用口说一说,体会测量的实质,有多少个长度单位,就是几厘米或几米。教学测量几厘米长度时,同桌合作,同桌交流,他们开始量书本、练习本的长和宽;有的量铅笔的长;有的量刀子等,达到了在玩中练,在练中玩的学习效果。测量几米时,由于不好操作,小组合作完成,每组都有题目,要求有测量,有记录。每组展示汇报,完成任务的小组给与一定的鼓励或小奖励,学习热情很高,以此建立起良好的合作关系,培养了学生的协作意识。


不足之处:小组合作测量时,由于学生厘米尺短或用米尺量教室的长时,没很好地组织学生讨论怎样测量,没做好示范,导致个别小组不知道如何测量,没完成任务,个别孩子不参与,今后要注意,小组学习时,一定要明确目标,合理分工,做好示范,提高小组合作效率。


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